Wymagania edukacyjne

• • • Wymagania edukacyjne: Historia IV-VIII
    • Wymagania edukacyjne: Technika
    • Wymagania edukacyjne - edukacja wczesnoszkolna kl. II
    • Wymagania edukacyjne - przyroda
    • Wymagania edukacyjne - edukacja wczesnoszkolna kl III 2024/25
    • Wymagania edukacyjne - religia - klasy I - VIII
    • Edukacja wczesnoszkolna klasa I - 2024/25
    • wymagania edukacyjne z języka polskiego
    • Wymagania edukacyjne - język angielski - klasy I - VIII
    • wymagania edukacyjne z plastyki klasa IV-VII
    • Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie IV -VII
    • Wymagania edukacyjne - zajęcia komputerowe - kl. II
    • Wymagania edukacyjne - Wychowanie Fizyczne
    • Wymagania edukacyjne WOS kl.VIII
    • Wymagania edukacyjne z języka polskiego w kl. VII - VIII
    • Wymagania z geografii V-VIII
    • język niemiecki wymagania edukacyjne IV-VIII
    • Wymagania edukacyjne z fizyki VIII kl
    • Wymagania edukacyjne - matematyka
    • Wymagania edukacyjne fizyka VII kl
    • Wymagania edukacyjne z chemii klasa VII i VIII
    • Wymagania edukacyjne z biologii.
    • Wymagania edukacyjne z informatyki dla klas 4-8
    • Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa
    • Tekstowa podstrona

• • • • wymagania edukacyjne z plastyki klasa IV-VII

      •  

        WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI

        KLASA IV - VII

        Bieżącej ocenie podlegają:

        • przygotowanie ucznia do zajęć
        • uczestnictwo w zajęciach
        • zaangażowanie ucznia w działania plastyczne
        • umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych rozwiązań

        Ocenianie bieżące dokonywane jest poprzez:

        • ćwiczenia plastyczne (rysunkowe, malarskie, formułowanie kształtu, przestrzeni, budowania kompozycji itp.)
        • pracę plastyczne (ilustracje, rysunki, kompozycje graficzne, rzeźby i płaskorzeźby quizy i konkursy itp.)
        • odpowiedź ustną (znajomość podstawowych terminów plastycznych, wiadomości o epokach i stylach w plastyce oraz o wybitnych przedstawicielach świata artystycznego i ich wybranych dziełach)
        • pracę domową (referaty, notatki)

         

        Ocena semestralna jest wystawiana z uwzględnieniem kryteriów wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu nauczania. Odzwierciedla ona postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację. Ocena jest wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy w danym okresie oraz motywuje i zachęca ucznia do rozwijania zainteresowań plastycznych.

        Ocena roczna uwzględnia wiedzę i umiejętności ucznia zdobyte i utrwalone w ciągu całego roku. Podobnie jak ocena semestralna uwzględnia zapisy, które wynikają w wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu oceniania.

        Ocenę niedostateczną  -NAUCZYCIEL NIE PRZEWIDUJE TAKIEJ OCENY – BIERZE POD UWAGĘ  ZAANGAŻOWANIE UCZNIA

        Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:

        - nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania

        - biernie uczestniczy w dyskusjach

        - niestarannie wykonuje ćwiczenia

        - nie formułuje wniosków

        Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu poprawnym oraz:

        - nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania

        - rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo - grupowych

        - czasami poprawnie formułuje wnioski

        - ma problemy z obroną swoich poglądów

        - najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe

        Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu średnim, a ponadto:

        - zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie,

        - poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów

        - odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról

        - najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe

        Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w wysokim stopniu a ponadto:

        - wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych

        - wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról

        - uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe

        - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne

        potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą

        Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu bardzo dobrym i dodatkowo:

        - czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych;

        - podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacja z różnych źródeł, angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły)

        - reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych.

         

         

        WYMAGANIA	OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
        	UMIEJĘTNOŚCI	WIADOMOŚCI
        Konieczne K ocena dopuszczająca	Dokonuje  jedynie  prób odpowiedzi na zagadnienia zawarte w treści ćwiczeń lekcyjnych.	Próbuje  wymienić podstawowe cechy rzeczywistości wizualnej, która go otacza. Dokonuje prób klasyfikacji barw.
        Podstawowe K + P ocena dostateczna	Potrafi oddawać w swoich pracach ogólny charakter ludzi i przedmiotów. Umie odróżniać barwy podstawowe od pochodnych. Poszukuje równowagi w kompozycji plastycznej.	Wymienia podstawowe cechy ludzi  i przedmiotów. Wymienia barwy podstawowe i pochodne. Objaśnia, na czym  polega równowaga w kompozycji plastycznej.
        Rozszerzające (K + P) + R ocena dobra	Wyróżnia barwy podstawowe  i pochodne. Dostrzega i wskazuje różnego rodzaju kreski w otoczeniu oraz równowagę     w kompozycji,  a także posługuje się znakiem plastycznym. Wykorzystuje fakturę, rytm i kształt w przedstawieniach płaskich i przestrzennych. Stosuje zasady równowagi  w kompozycji wizualnej. Rozróżnia dziedziny plastyki: architekturę, malarstwo, rzeźbę i sztukę użytkową. Posługuje się słownikiem terminów plastycznych.	Wymienia barwy podstawowe i pochodne. Zna rodzaje kresek oraz pojęcie kompozycji  zrównoważonej. Wyjaśnia istotę znaku  plastycznego. Wyjaśnia  funkcję faktury, rytmu i kształtu   w kompozycji plastycznej. Wymienia zasady równowagi w kompozycji. Klasyfikuje najważniejsze dziedziny sztuk plastycznych. Zna podstawowe terminy plastyczne. Posiada wiadomości na temat dostępnych słowników  o tematyce plastycznej.
        Dopełniające (K + P + R) + D ocena bardzo dobra	Umie rozróżniać i uzyskiwać barwy zimne, ciepłe, czyste i złamane, podstawowe i pochodne, kontrasty barwne (barwy dopełniające) oraz stosować je w działaniach plastycznych. Umie  wykorzystywać fakturę, rytm i kształt w płaskich i przestrzennych przedstawieniach plastycznych. Stosuje w praktyce zasady dobrej kompozycji plastycznej oraz potrafi uzyskać równowagę w takiej kompozycji. Wyróżnia różnego rodzaju linie oraz wykorzystuje ich możliwości w wypowiedziach plastycznych. Dostrzega cechy charakterystyczne otaczającego nas świata przyrody i przedmiotów oraz uwzględnia je w przedstawieniach płaskich i przestrzennych.	Wymienia barwy zimne, ciepłe, czyste oraz złamane, podstawowe i pochodne. Omawia  zjawisko kontrastu i barw  dopełniających. Objaśnia  pojęcia: faktura, rytm i kształt w kompozycji plastycznej. Omawia zasady właściwej   kompozycji wizualnej oraz sposoby uzyskiwania równowagi w takiej kompozycji. Wymienia i charakteryzuje różne odmiany kreski. Zna i omawia cechy charakterystyczne środowiska przyrodniczego oraz przedmiotowego, które nadają się do wykorzystania w sztuce.
        Ponadprogramowe (K + P + R + D) + PP ocena celująca	Potrafi  namalować obraz olejny lub wykonać rzeźbę z przeznaczeniem do ekspozycji w szkole. Potrafi  przygotować wartościową pracę na  konkurs plastyczny oraz zdobywa laury. Wykonuje  dekoracje okolicznościowe oraz ich elementy. Potrafi zrealizować wybitną pracę w ramach ćwiczeń lekcyjnych.	Ma wiadomości na temat techniki olejnej w malarstwie oraz techniki realizacji rzeźby z gipsu. Posiada  wiadomości na temat różnych konkursów plastycznych. Wie, jak właściwie dobierać tematykę dekoracji do zaistniałych okoliczności.