Wymagania edukacyjne

• • • Wymagania edukacyjne: Historia IV-VIII
    • Wymagania edukacyjne: Technika
    • Wymagania edukacyjne - edukacja wczesnoszkolna kl. II
    • Wymagania edukacyjne - przyroda
    • Wymagania edukacyjne - edukacja wczesnoszkolna kl III 2024/25
    • Wymagania edukacyjne - religia - klasy I - VIII
    • Edukacja wczesnoszkolna klasa I - 2024/25
    • wymagania edukacyjne z języka polskiego
    • Wymagania edukacyjne - język angielski - klasy I - VIII
    • wymagania edukacyjne z plastyki klasa IV-VII
    • Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie IV -VII
    • Wymagania edukacyjne - zajęcia komputerowe - kl. II
    • Wymagania edukacyjne - Wychowanie Fizyczne
    • Wymagania edukacyjne WOS kl.VIII
    • Wymagania edukacyjne z języka polskiego w kl. VII - VIII
    • Wymagania z geografii V-VIII
    • język niemiecki wymagania edukacyjne IV-VIII
    • Wymagania edukacyjne z fizyki VIII kl
    • Wymagania edukacyjne - matematyka
    • Wymagania edukacyjne fizyka VII kl
    • Wymagania edukacyjne z chemii klasa VII i VIII
    • Wymagania edukacyjne z biologii.
    • Wymagania edukacyjne z informatyki dla klas 4-8
    • Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa
    • Tekstowa podstrona

• • • • Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie IV -VII

      •  

        WYMAGANIA EDUKACYJNE  Z MUZYKI

        KLASA IV-VII

        Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VII bierze pod uwagę przede wszystkim

        jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności, postawy i wysiłku

        wkładanego na lekcjach jest dokonywane z wyrozumiałością i życzliwością w stosunku do

        uczniów, pozytywnie motywując ich do muzyki. Ocenę roczną uczeń może poprawić poprzez

        zaśpiewanie wyznaczonych piosenek oraz zaliczenie określonych wiadomości i umiejętności

        zawartych w podstawie programowej.

         

        Przy ocenie nauczyciel uwzględnia:

        - opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów,

        - umiejętności muzyczne (śpiew, gra na instrumentach),

        - umiejętność pracy w zespole,

        - rozwój inwencji twórczej.

        Przyjmuje się następujące kryteria oceniania uczniów wg stopnia realizacji celów:

        Wychowawczych:

        - aktywność na lekcjach,

        - przygotowanie ucznia do zajęć,

        - postawa wobec stawianych zadań,

        - umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania

        własnych rozwiązań,

        - wysiłek wkładany w wykonanie zadań

        Kształcących:

        - ocenianie osiągnięć w zakresie rozwoju umiejętności wokalnych, instrumentalnych

        i percepcji muzyki

        Poznawczych:

        - zakres opanowanej wiedzy muzycznej

        Uczniowie są oceniani za:

        - śpiew,

        - grę na instrumencie,

        - odpowiedzi ustne,

        - uczęszczanie do szkoły muzycznej

        - udział w programach artystycznych

        - aktywność na lekcjach (stosownie do potrzeb tematów lekcji),

        W semestrze można być dwukrotnie nieprzygotowanym (odnotowywane w dzienniku

        znakiem „ - „) po zgłoszeniu przed rozpoczęciem lekcji. Za każde następne uczeń otrzymuje

        ocenę niedostateczna.

        Na ocenę końcową semestralna i roczna maja wpływ wszystkie wymienione wyżej

        Celujący

        Ø      Ø       Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania muzyki w danej klasie;

        Ø      Ø       Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych  (np. wykorzystuje zapis muzyczny do poprawnego śpiewu i gry na wybranym instrumencie , rozpoznaje utwory muzyczne , dokładnie prowadzi zapis nutowy itp. )

        Ø      Ø       Samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia muzyczne , cechuje go szybkość i oryginalność w formułowaniu własnych pomysłów;

        Ø      Ø       Poszukuje sytuacji do zaspokojenia własnych potrzeb artystycznych – pełne uczestnictwo w kulturze       (np. występy  w szkolnych i pozaszkolnych koncertach , sukcesy w konkursach muzycznych , itp. ).

        Bardzo dobry

        Ø      Ø      Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki w danej klasie;

        Ø      Ø      Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych;

        Ø      Ø      Pewnie realizuje pomysły muzyczne rozwijając własne uzdolnienia;

        Ø      Ø      Uczestniczy w szkolnym , pozaszkolnym życiu kulturalnym

        Dobry

        Ø      Ø       Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania muzyki w danej klasie w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy muzycznej;

        Ø      Ø       Poprawnie stosuje wiadomości w ćwiczeniach muzycznych , rozwiązuje samodzielnie typowe zadania praktyczno – teoretyczne;

        Ø      Ø       Przejawia zachowania promuzyczne :percepcja muzyki i jej odtwarzanie z możliwym sobie zaangażowaniem ,

        Ø      Ø       Uczestniczy w życiu muzycznym szkoły

        Dostateczny

        Ø      Ø       Uczeń opanował podstawowe treści programowe muzyki w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu ;

        Ø      Ø       Rozwiązuje typowe zadania i ćwiczenia muzyczne o średnim stopniu trudności , czasem przy pomocy nauczyciela;

        Ø      Ø       Przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych;

        Dopuszczający

        Ø      Ø       Uczeń w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności muzyczne określone programem nauczania w danej klasie

        Ø      Ø       Braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych sprawności i wiedzy muzycznej w ciągu dalszej nauki

        Ø      Ø       Rozwiązuje często przy pomocy nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności

        Ø      Ø       Przejawia brak pewności ,powściągliwość i niecierpliwość w działaniach muzycznych (percepcja muzyki i jej odtwarzanie)

        Nie przewiduje nauczyciel oceny niedostatecznej.

         

         

         

        Wymagania konieczne (dopuszczający)

        -         uczeń zna na pamięć tekst pierwszej zwrotki hymnu państwowego

        -         uczeń próbuje wykonać linię rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania

        -         uczeń potrafi omówić pieśń przy pomocy podręcznika (autor tekstu, muzyki, tempo)

        -         uczeń potrafi wykonać prosty akompaniament do piosenki i zabaw ruchowych przy pomocy instrumentów perkusyjnych

        -         uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów

        -         uczeń zna wartości rytmiczne nut

        -         uczeń ma ogóle wiadomości na temat folkloru muzycznego

        -         uczeń nie bierze aktywnie udziału lekcji

        Wymagania podstawowe (dostateczny)

        -         uczeń zna na pamięć tekst dwóch zwrotek hymnu państwowego

        -         uczeń poprawnie wykonuje linię rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania

        -         uczeń umie utworzyć krótką odpowiedź rytmiczną na rytmiczne pytanie

        -         uczeń potrafi maszerować w rytm muzyki

        -         uczeń potrafi stworzyć i wykonać prosty akompaniament do piosenki i zabaw ruchowych przy pomocy instrumentów perkusyjnych

        -         uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów perkusyjnych z podziałem na instrumenty
        o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku

        -         uczeń zna wartości rytmiczne nut oraz budowę taktów prostych

        -         uczeń czyta nazwy solmizacyjne nut

        -         uczeń zna nazwy polskich tańców narodowych

        -     uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe

        -            uczeń sporadycznie bierze aktywny udział w lekcji

        -         uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy

         

         

        Wymagania rozszerzające (dobry)

        -         uczeń zna na pamięć tekst trzech zwrotek hymnu państwowego

        -         uczeń, z właściwą postawą, dobrze wykonuje linię rytmiczną poznanych piosenek
        i melodii do grania

        -         uczeń poprawnie dobiera oddech podczas śpiewania

        -         uczeń potrafi omówić pieśń

        -         uczeń zna kilka ćwiczeń kształcących słuch i poczucie rytmu

        -         uczeń potrafi maszerować i biegać w rytm muzyki

        -         uczeń potrafi opracować akompaniament do piosenki przy pomocy instrumentów perkusyjnych

        -         uczeń rozróżnia brzmienie instrumentów perkusyjnych z podziałem ze względu na sposób wydobywania dźwięku

        -         uczeń zna wartości rytmiczne nut i budowę taktów w dowolnym metrum

        -         uczeń zna nazwy solmizacyjne nut

        -         uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i sposób wydobywania dźwięku

        -         uczeń zna cechy charakterystyczne polskich tańców narodowych

        -         uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus, marzanna
        i omówić jeden z nich

        -         uczeń bierze aktywny udział w lekcji

        -         uczeń starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy

        Wymagania rozszerzające (bardzo dobry)

        -         uczeń zna na pamięć tekst trzech zwrotek hymnu państwowego

        -         uczeń, z właściwą postawą i podparciem oddechowym, wykonuje linię melodyczną
        i rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania

        -         uczeń właściwie dobiera oddech podczas śpiewania

        -         uczeń umie omówić pieśń (autor tekstu, muzyki, metrum, tempo, nazwy solmizacyjne i literowe nut)

        -         uczeń potrafi dobrać odpowiednie ćwiczenia kształcące słuch i poczucie rytmu do wybranej pieśni

        -         uczeń potrafi maszerować, biegać i podskakiwać w rytm muzyki

        -         uczeń potrafi opracować akompaniament do piosenki przy pomocy instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku

        -         uczeń rozpoznaje brzmienia instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku

        -         uczeń zna wartości rytmiczne nut i pauz oraz budowę taktów w dowolnym metrum

        -         uczeń biegle posługuje się nazwami solmizacyjnymi nut

        -         uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i sposób wydobywania dźwięku oraz rozpoznaje ich brzmienia

        -         uczeń potrafi wymienić cechy charakterystyczne narodowych tańców polskich
        i rozpoznać je w słuchanych utworach

        -         uczeń potrafi omówić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus, marzanna

        -         uczeń zawsze bierze aktywny udział w lekcji

        -         uczeń bardzo starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy

        Wymagania wykraczające (celujący)

        Wymagania rozszerzające i dodatkowo:

        -         uczeń potrafi zaśpiewać w grupie piosenki w dwugłosie

        -         uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z akompaniamentem rytmicznym

        -         uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z taktowaniem na 2, 3, 4

        -         uczeń potrafi rozpoznać nazwy literowe i solmizacyjne nut na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej

        -         uczeń potrafi zagrać na instrumencie wybrane piosenki i utwory

        -         uczeń uczestniczy w występach publicznych