Wymagania edukacyjne

wymagania edukacyjne z języka polskiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO

W KLASACH IV – VI

Człowiek zdobywa wiedzę przede wszystkim poprzez język. Nauczanie języka ojczystego tworzy fundament ogólnego rozwoju ucznia, jest pomocą w kształtowaniu osoby ucznia, stanowi główny punkt odniesienia całej edukacji szkolnej - wychowania i kształcenia.

Celem nadrzędnym nauczania języka polskiego jest poszerzenie wiedzy o świecie, człowieku i jego życiu, doskonalenie kompetencji komunikacyjnych tzn umiejętności mówienia, słuchania, czytania, pisania ,kształtowanie wartościowych postaw moralno-społecznych.

W klasach IV – VI kształcone są następujące umiejętności

językowe:

a) słuchania,

b) mówienia,

c) pisania,

d) czytania,

e) funkcjonalne i okazjonalne wprowadzanie zagadnień gramatycznych celem

wyposażenia ucznia w niezbędną wiedzę o budowie i funkcjonowaniu języka

polskiego jako narzędzia porozumiewania się i tworzywa literatury,

f) przygotowanie uczniów do odbioru różnych tekstów kultury:

- lektura podstawowa,

- lektura uzupełniająca,

- inne teksty kultury (film, spektakl teatralny,

czasopisma, teksty piosenek, teksty reklamy,

słuchowiska radiowe, komiksy, instrukcje, itp.)

Zachowanie kolejności realizacji haseł programowych nie jest obligatoryjne,

zarówno na poziomie klasy, jak i w ciągu całego etapu kształcenia (klasy IV – VI).

Ważne jest, aby pod koniec klasy VI uczeń wykazał się wiedzą i umiejętnościami

określonymi w podstawie programowej

Wymagania edukacyjne w

RAMACH KSZTAŁCENIA SŁUCHANIA I MÓWIENIA:

Treści kształcenia

Klasa 4

Klasa 5

Klasa 6

Wypowiedź

jednozdaniowa

Precyzyjne formułowanie pytań,

udzielanie wyczerpujących odpowiedzi

i informacji z odpowiednią intonacją;

uważne słuchanie, właściwe reagowanie

na wypowiedzi innych osób.

Jak w klasie 4.

Budowanie precyzyjnych wypowiedzi

w sytuacjach oficjalnych.

Wypowiedź

wielozdaniowa

Informacja

Dokładne formułowanie informacji,

przepisów i instrukcji

Jak w klasie 4.

Jak w klasach poprzednich.

Rozmowa

Rozmowa z osobami z najbliższego

otoczenia; koncentrowanie się na coraz

dłuższych wypowiedziach rozmówcy,

wykazywanie zrozumienia intencji

wypowiedzi innych osób.

Aktywne uczestniczenie w rozmowie

z różnymi osobami na rozmaite tematy

w kulturalny sposób w sytuacjach

wymyślonych i rzeczywistych;

wykazywanie zainteresowania

rozmową.

Jak w klasach poprzednich.

Dyskusja

Formułowanie własnego zdania, próba

uzasadnienia własnego zdania po

uważnym wysłuchaniu wypowiedzi

kolegi, przestrzeganie zasad kulturalnej

dyskusji.

Krytyczne słuchanie wypowiedzi;

wyrażanie własnego punktu widzenia w jasny

i przekonujący sposób, w zależności od sytuacji

interpretowanie opinii dyskutantów.

Aktywny udział w dyskusji jako

odbiorca i nadawca wypowiedzi,

uszanowanie zdania rozmówcy.

Opowiadanie

Opowiadanie według planu;

opowiadanie odtwórcze i twórcze,

przekształcanie rozmowy na

opowiadanie , słuchanie

z zainteresowaniem.

Opowiadanie na wskazany temat

z zastosowaniem wybranego czasu

narracji i chronologicznego układu

zdarzeń.

Spójne i barwne opowiadanie na

wskazany lub wybrany temat; oddanie

treści właściwą intonacją, barwą

i natężeniem głosu.

Opis

Opis przedmiotu i krajobrazu, próba

opisu postaci.

Doskonalenie opisu przedmiotu

i krajobrazu,

opis postaci literackiej i rzeczywistej.

Opis dzieł sztuki.

Charakteryzowanie

postaci

literackiej

i rzeczywistej

------------

Próby charakteryzowania postaci

literackiej i rzeczywistej.

Charakteryzowanie postaci literackiej

i rzeczywistej.

Sprawozdanie

-----------

Sprawozdanie, np. z uroczystości

szkolnej, meczu, wycieczki, itp.;

śledzenie toku wypowiedzi

sprawozdawczej.

Sprawozdanie z lektury, filmu,

audycji, widowiska teatralnego, ze

szczególnym uwzględnieniem części

informacyjnej; analizowanie

i ocenianie wypowiedzi.

Streszczenie

-----------

----------

Próba streszczenia fabularnego

utworu literackiego.

Wygłaszanie

tekstów

z pamięci

Wygłaszanie z pamięci wierszy

i fragmentów prozy wskazanych przez

nauczyciela.

Wygłaszanie z pamięci wierszy

i fragmentów prozy wskazanych przez

uczniów.

Wygłaszanie z pamięci ról

w inscenizacjach szkolnych,

wygłaszanie poezji własnej.

Wymagania edukacyjne w

RAMACH KSZTAŁCENIA PISANIA:

Treści

kształcenia

Klasa 4

Klasa 5

Klasa 6

Plan

Plan ramowy.

Plan szczegółowy.

Redagowanie planu różnych

wypowiedzi pisemnych.

Dialog

Redagowanie dialogu,

przekształcanie dialogu na tekst ciągły

na podstawie wzoru; właściwy zapis

i interpunkcja.

Przekształcanie tekstu ciągłego na

dialog,

samodzielne przekształcanie dialogu na

tekst ciągły,

zapisywanie dialogu wraz z tekstem

wyjaśniającym sytuację mówienia.

Jak w klasach poprzednich.

Opowiadanie

Redagowanie opowiadania na

podstawie planu

Próby redagowania opowiadania

z dialogiem

Redagowanie opowiadania

z dialogiem

Streszczenie

Próba redagowania streszczenia

wątków utworu fabularnego.

Opis

Redagowanie opisu przedmiotu

I krajobrazu,

próby redagowania opisu postaci

Doskonalenie opisu przedmiotu

i krajobrazu,

redagowanie opisu postaci rzeczywistej

i literackiej z uwzględnieniem cech charakteru.

Charakteryzowanie postaci literackiej

i rzeczywistej.

Charakteryzowanie

postaci

rzeczywistej

i literackiej

Charakteryzowanie postaci literackiej

i rzeczywistej

Charakteryzowanie postaci literackiej

i rzeczywistej

Sprawozdanie

Sprawozdanie, np. z uroczystości

szkolnej, meczu, wycieczki, itp.;

śledzenie toku wypowiedzi

sprawozdawczej.

Sprawozdanie z lektury, filmu,

audycji, widowiska teatralnego, ze

szczególnym uwzględnieniem części

informacyjnej; analizowanie

i ocenianie wypowiedzi.

List

Próby redagowania listu do

najbliższych.

Redagowanie listu do najbliższych

zgodnie z intencją nadawcy.

Redagowanie listu oficjalnego.

Pisma użytkowe

Prosty przepis na

instrukcja, ogłoszenie, życzenia.

Jak w klasie 4, ponadto: zaproszenie,

zawiadomienie.

Jak w klasach poprzednich.

Wypełnianie druków pocztowych,

Notatka

Notatka w formie planu.

Notatki z lektury, np. dotyczące świata

przedstawionego.

Jak w klasie 5, ponadto notatka

w formie streszczenia.

Wymagania edukacyjne w

RAMACH KSZTAŁCENIA NAUKI O JĘZYKU:

Treści

kształcenia

Klasa 4

Klasa 5

Klasa 6

Składnia

i fleksja

wypowiedzenie

pojedyncze

-wypowiedzenie nierozwinięte

(podmiot, orzeczenie)

-wypowiedzenie rozwinięte:

-wyraz określany,

-wyraz określający,

-rodzaje wypowiedzeń ze względu na

cel wypowiedzi; oznajmujące,

pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe.

Jak w klasie 4, ponadto:

-związki między wyrazami w zdaniu

pojedynczym rozwiniętym; podmiot,

orzeczenie, grupa podmiotu i

orzeczenia; wyraz nadrzędny,

podrzędny (określany, określający)

-wypowiedzenie:

a) zdanie,

b) równoważnik zdania,

c) zawiadomienie.

-wypowiedzenie bezpodmiotowe

Wypowiedzenia

złożone

-wypowiedzenie złożone

-wypowiedzenie składowe (orzeczenie

jako wyznacznik wypowiedzenia

składowego)

Jak w klasie 4, ponadto:

-zdania składowe, równoważnik zdania

Jak w klasie 5, ponadto:

-wypowiedzenie złożone podrzędnie

-wypowiedzenie złożone

współrzędnie

-mowa zależna,

-mowa niezależna

-szyk wypowiedzeń składowych

-wypowiedzenia bezspójnikowe

(łączności bezpośredniej)

Części mowy

odmienne:

Czasownik

-wyraz oznaczający czynność

-formy: osoby, liczby (rodzaju, czasu)

-funkcja w zdaniu (orzeczenie)

-pisownia nie z czasownikami

Jak w klasie 4, ponadto:

-bezokolicznik

-formy rodzaju w lp. i lm.

-formy czasu: przeszły, teraźniejszy,

przyszły prosty i złożony

-tryby czasownika

-formy składniowe (orzeczenie)

Jak w klasie 5, ponadto:

-formy nieosobowe zakończone na :

-no, -to.

-strony czasownika

-funkcje składniowe (orzeczenie)

Jak w klasach poprzednich.

Rzeczownik

-rzeczownik nazwą wszystkiego, co

nas otacza

-rzeczowniki własne i pospolite

-rodzaj i liczba

-stosowanie w zdaniu różnych form

rzeczowników

-funkcja w zdaniu (podmiot)

-pisownia nie z rzeczownikami

Jak w klasie 4, ponadto:

-odmiana przez przypadki (temat,

końcówka oboczność tematów)

-związek rzeczownika z przymotnikiem

(nadrzędność rzeczownika

wobec przymiotnika)

-funkcje rzeczownika w zdaniu

Jak w klasach poprzednich.

Przymiotnik

-przymiotnik jako określenie

rzeczownika

-zgodność formy przymiotnika

z rzeczownikiem

-pisownia nie z przymiotnikiem w

stopniu równym

Jak w klasie 4, ponadto:

-podrzędność przymiotnika wobec

rzeczownika

przymiotniki złożone

Jak w klasach poprzednich, ponadto:

-stopniowanie przymiotników

-pisownia nie z przymiotnikami

w stopniu wyższym i najwyższym

-pisownia zakończeń –szy po

spółgłoskach w stopniu wyższym

i najwyższym

Zaimek

-----------------------

---------------------

-zaimek:

-rzeczowny

-przymiotny

-przysłowny

-liczebny

Liczebnik

--------------------

Rodzaje liczebników

główne, porządkowe

-liczebniki porządkowe jako określenie

rzeczownika

Jak w klasie 5, ponadto:

-liczebniki zbiorowe, ułamkowe

-zależność formy czasownika od

od związku liczebnika

z rzeczownikiem

Części mowy

nieodmienne

Przysłówek

-przysłówek jako określenie

czasownika

-tworzenie przysłówków

odprzymiotnikowych

-pisownia nie z przysłówkami

w stopniu równym

Jak w klasie 4, ponadto:

-przysłówki inne niż odprzymiotnikowe,

odpowiadające na pytania:

gdzie?, kiedy?

Jak w klasie 5, ponadto:

-stopniowanie przysłówków

-pisownia nie z przysłówkami

w stopniu wyższym i najwyższym

-rola przysłówka w zdaniu

Przyimek

-------------------

wyraz niesamodzielny oznaczający stosunki przestrzenne i czasowe

pisanie wyrażeń przyimkowych

Jak w klasie 5

Spójnik

wyraz niesamodzielny, występujący

jako wskaźnik stosunków między

wyrazami w zdaniu i między zdaniami

w wypowiedzeniu

Jak w klasie 4

Jak w klasach poprzednich

Słowotwórstwo i słownictwo

-dobieranie słów o znaczeniu

przeciwnym z przeczeniem słownym

nie (przymiotniki, przysłówki)

-wyrazy bliskoznaczne, przeciwstawne

Jak w klasie 4, ponadto:

-doskonalenie umiejętności tworzenia

nowych wyrazów (zaprzeczonych)

-tworzenie przymiotników i przysłówków

w stopniu wyższym i najwyższym

przez dodanie formantów

-wyrazy wieloznaczne

Fonetyka

-sylaba, głoska, litera

-przenoszenie wyrazów

-samogłoski, spółgłoski

-utrata nosowości ę w wygłosie

-akcent wyrazowy

Jak w klasie 4, ponadto:

-rodzaje spółgłosek (ustne, nosowe,

dźwięczne, bezdźwięczne , twarde,

miękkie)

-funkcja narządów mowy

Jak w klasach poprzednich, pnadto:

-doskonalenie mowy

Ortografia

i interpunkcja

Pisownia:

-wyrazów z ó, rz, ż, h, ch,

wymiennymi i niewymiennymi

-rz po spółgłoskach i wyjątki od tej

zasady

-rzeczowników własnych

-wielkich liter w nazwach świąt, części

świata, krajów i ich mieszkańców,

miast oraz w tytułach utworów

literackich i czasopism

-zakończeń bezokolicznika

-zakończeń form czasu przeszłego

-wyrazów z ą, ę, en, em, on, om

- -ę, -em, -ą, -om w końcówkach

fleksyjnych

-przyimków z rzeczownikami

-nie z poznanymi częściami mowy:

-z rzeczownikami

-z czasownikami

-przymiotnikami

-skrótów związanych z korespondencją

i innych popularnych zwrotów grzecznościowych oraz:

-oznaczanie miękkości spółgłosek

miękkich

-dzielenie wyrazów przy przenoszeniu

-interpunkcja

-rozdzielanie przecinkami jednorodnych

części zdania i zdań składowych

w zdaniu złożonym

-znaki interpunkcyjne w zapisie

dialogu

Pisownia:

-wyrazów, w których zaszło zjawisko

śródwyrazowego ubezdźwięcznienia

i udźwięcznienia

-i, j po spółgłoskach i samogłoskach

-cząstki: bym, byś, by

-liczebniki główne i porządkowe

-zakończeń bezokoliczników –iść, -źć,

przymiotników złożonych oraz

interpunkcja

-stosowanie znaków interpunkcyjnych

w spójnej wypowiedzi pisemnej

-stosowanie właściwych znaków

interpunkcyjnych przy zapisywaniu

dat i zwrotów do adresata

-zapisywanie poprawnych dat, godzin

itp.

Poznane zasady ortograficzne i inter-

Punkcyjne (utrwalane w kl.5),

ponadto pisownia:

-zakończeń –ski, -cki, -dzki, -stwo,

-ctwo, -dztwo, -źba, -izm, -yzm

-połączeń gie, kie, ke, ge

-nie z poznanymi częściami mowy,

w tym: z przymiotnikami i przysłówkami

w stopniu wyższym

i najwyższym

-zakończeń –szy po spółgłoskach

w stopniu wyższym i najwyższym

-tytułów różnych czasopism

-liczebników ułamkowych

i zbiorczych

oraz interpunkcja:

-przecinek w wypowiedzeniu złożonym

współrzędnie i podrzędnie

-przecinki przed powtarzającymi się

spójnikami

-znaki interpunkcyjne przy zapisie

przytoczonych wypowiedzi osób

Wymagania edukacyjne w

W RAMACH KSZTAŁCENIA CZYTANIA TEKSTÓW

SŁOWNYCH I ODCZYTYWANIA INNYCH TEKSTÓW KULTURY:

Treści

kształcenia

Klasa 4

Klasa 5

Klasa 6

Czytanie

ogólne

Czytanie poprawne, wyraźne i wyraziste,

płynne, z uwzględnieniem znaków

przestankowych, akcentów logicznych,

właściwego tempa i rytmu, czytanie

z podziałem na role; oddawanie charakteru

postaci; odróżnianie tekstu narracji

od partii dialogowych

Doskonalenie techniki czytania

Czytanie ciche

Zapoznanie się z układem podręcznika

Świadome korzystanie z książki jako źródła

wiedzy, zaznaczanie ważnych treści

Wyszukiwanie określonych treści,

(informacyjnych, perswazyjnych,

korzystanie z tekstu, ilustracji)

Czytanie ze

zrozumieniem

Dosłowne rozumienie tekstu,

dostrzeganie ogólnego sensu utworu

Czytanie interpretacyjne, wyjaśnianie

sensu utworu

Czytanie krytyczne i twórcze,

motywujące do konstruktywnego

myślenia i działania

Rodzaje

i gatunki

literackie

Baśń ludowa i literacka, różnice

między prozą i wierszem

Legenda, podanie, mit

Baśń tradycyjna, fantastycznonaukowa;

typy powieści: podróżniczo-

Przygodowa, obyczajowa,

fantastyczna; utwór literacki

i nieliteracki

Świat

przedstawiony

w utworach

literackich

Fikcja prawdopodobna i fantastyczna,

porównanie, uosobienie, ożywienie,

wyraz dźwiękonaśladowczy; wers,

strofa, rym, narrator, osoba mówiąca

w wierszu

Fikcja literacka, różnice wypowiedzi

między wypowiedzią literacką,

informacyjną a naukową,

epitet , przenośnia, refren;

wiersz stroficzny i wiersz ciągły;

narracja w 1. i 3. osobie; nadawca

i odbiorca utworu

Obrazowanie realistyczne, fantastyczne,

rytm, podmiot liryczny

Czytanie i odczytywanie

różnych

tekstów kultury

Teatr, film

Radio, telewizja

Czasopisma

Katalogi

Kulturalne uczestniczenie w przedstawieniach

teatralnych i filmowych

Próby świadomego korzystania

z audycji radiowych i telewizyjnych

Informacje o czasopiśmie,

o przeczytanym artykule

Katalog alfabetyczny

Scenografia, charakteryzacja, gra

aktorów; obraz w filmie, dźwięk;

utwór literacki i jego adaptacja

filmowa

Świadomy wybór audycji radiowych

i telewizyjnych

Wskazywanie ciekawych działów

czasopisma, uzasadnianie wyboru

Katalog alfabetyczny

Literackie środki wyrazu w porównaniu

ze środkami wyrazu filmu, teatru

i radia

Wykorzystanie informacji zawartych

w radiowych i telewizyjnych

programach oświatowych

Wybór materiału z czasopism na

zadany temat; gromadzenie wycinków,

prowadzenie teczek tematycznych,

notatek

Katalog rzeczowy

Wydawnictwa

(znaki)

informacyjne

Znaki drogowe,

znaki informacyjne, ostrzegawcze

słownik ortograficzny, encyklopedia,

leksykon

Słownik wyrazów bliskoznacznych

i języka polskiego

Słownik wyrazów obcych

słownik interpunkcyjny

Instrukcje

Odczytywanie prostej instrukcji, np.

gry planszowej

Odczytywanie instrukcji prostego

urządzenia elektrycznego

Odczytywanie instrukcji domowego

urządzenia elektrycznego

Komiksy

Powiązanie obrazka z „dymkiem”,

opowiedzenie treści

Wartościowanie czytanych komiksów

Łamigłówki

Proste łamigłówki, rebusy, krzyżówki

Rebusy

Wyrazy wieloznaczne

Reklama

Wyrażanie opinii o reklamie

Krytyczny odbiór reklam, uzasadnianie

własnych opinii

Krytyczny odbiór reklam; dostrzeganie

sposobów oddziaływania autorów

reklam na odbiorców

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

OCENA CELUJĄCA (wymagania wykraczające)

Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

-Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.

-Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy.

-Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.

-Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów.

-Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych.

-Podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny

oraz artystyczny (np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną itp.).

-Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia literackiego oraz nauki o języku,

przewidywane w programie nauczania w klasie IV.

OCENA BARDZO DOBRA (wymagania dopełniające)

Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy IV.

-Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym,

ortograficznym, merytorycznym i logicznym.

-Potrafi wyraziście i płynnie przeczytać głośno tekst.

-Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu.

-Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi.

-Radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej – akapity.

-Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim.

-Samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym.

-Analizuje utwór poetycki, wskazuje na epitety, porównania, wersy, rymy, osobę mówiącą .

-Bierze czynny udział w lekcji i czynnościach związanych z poznawaniem literatury.

-Odróżnia i konstruuje równoważnik zdania, zdanie nierozwinięte i rozwinięte.

-Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie.

-Rozpoznaje i buduje zdanie pojedyncze i złożone.

-Poprawnie zapisuje zdania, stosuje interpunkcję.

-Biegle rozróżnia poznane w klasie czwartej części mowy.

-Poprawnie stosuje formy gramatyczne słów.

-Prawidłowo zapisuje rzeczowniki pospolite i własne.

-Poprawnie pisze „nie” z poznanymi częściami mowy.

-Używa wyrazów przeciwstawnych i bliskoznacznych w swoich wypowiedziach.

-Tworzy zdrobnienia i zgrubienia.

-Odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski.

-Dzieli wyrazy na sylaby.

-Biegle posługuje się alfabetem.

OCENA DOBRA (wymagania rozszerzające)

Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane

elementy przewidziane programem nauczania w klasie czwartej.

-Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania.

-Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne,

logiczne i ortograficzne.

-Poprawnie sporządza plan ramowy.

-Potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym.

-Wskazuje w wierszu epitet, porównanie, rymy, wersy, strofy.

-Rozpoznaje różne rodzaje wypowiedzeń.

-Umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie.

-Układa zdania pojedyncze i złożone.

-Poprawnie zapisuje zdanie.

-Rozróżnia części mowy poznane w klasie czwartej.

-Poprawnie odmienia ( stosuje w zdaniach ) czasowniki, rzeczowniki i przymiotniki.

-Poprawnie zapisuje rzeczowniki pospolite i własne.

-Tworzy wyrazy przeciwstawne za pomocą partykuły „nie”.

-Tworzy zgrubienia i zdrobnienia.

-Rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę.

-Potrafi posłużyć się alfabetem.

-Dzieli wyrazy na sylaby.

OCENA DOSTATECZNA (wymagania podstawowe)

Uczeń opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy czwartej

w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się.

-W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych

w zakresie budowy zdań.

-Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach pisemnych.

-Umie wymienić elementy świata przedstawionego.

-Wskazuje epitety, porównania, wersy, strofy, rymy.

-Odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.

-Wskazuje różne typy zdań.

-Rozwija zdanie pojedyncze nierozwinięte.

-Poprawnie zapisuje zdanie.

-Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie.

-Odróżnia rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przyimek.

-Stosuje w zdaniach poprawne formy poznanych części mowy.

-Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje.

-Rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia.

-Tworzy wyrazy przeciwstawne przy pomocy „nie”.

-Rozróżnia głoski, litery, samogłoski, spółgłoski.

-Dzieli wyrazy na sylaby.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania konieczne)

Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim

stopniu trudności.

-Technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.

-Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach

pisemnych nie przekreślają wartości pracy.

-Poprawnie zapisuje zdanie.

-Przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy.

-Odmienia czasowniki.

-Wskazuje zdrobnienia i zgrubienia.

-Wyróżnia głoski, litery i sylaby.

-Zna podstawowe zasady ortograficzne.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii

w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.

-Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.

-Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.

-W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.

-Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym

stopniu trudności.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. V

OCENĘ CELUJĄCĄ (wymagania wykraczające)

otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia.
Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości.
Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych.
Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (np. udział w akademiach, inscenizacje teatralne, współpraca ze szkolną gazetką, itd.), prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.
Posiada poszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku przewidziane programem nauczania w klasie V.
Wykazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturalnego.
Czyta lektury uzupełniające (dzienniczek lektur).

OCENĘ BARDZO DOBRĄ (wymagania dopełniające)

otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy V.

Kształcenie literackie i kulturowe

Uczeń buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) całkowicie poprawne pod względem stylistyczne -językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym.
Umie skoncentrować uwagę na dłuższej wypowiedzi, określić temat tekstu i intencję nadawcy.
Potrafi czytać teksty o różnym zabarwieniu emocjonalnym, czyta ze zrozumieniem.
Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie piątej formami wypowiedzi (rozmowa, przemówienie, życzenia, podziękowanie, powitanie, pożegnanie; opis przedmiotu, wyglądu człowieka z elementami charakterystyki; opowiadanie twórcze; list prywatny; zaproszenie, sprawozdanie z wydarzenia).
Podejmuje próby charakterystyki postaci (na wyrazistych przykładach).
Samodzielnie sporządza notatki z czytanych lektur, streszczenia.
Bezbłędnie układa plan odtwórczy lektury, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi.
Bardzo dobra znajomość przeczytanego tekstu pozwala na swobodne jego analizowanie, ocenę postępowania i poglądów bohaterów; pisanie opowiadania twórczego z elementami opisu, z dialogiem.
Zwraca uwagę na problematykę moralną zawartą w poznanych lekturach.
Biegle posługuje się Słownikiem ortograficznym, Słownikiem wyrazów bliskoznacznych.
Potrafi określić cechy gatunkowe legendy, mitu, podania (fikcja realistyczna i fantastyczna), powieści przygodowej i obyczajowej (akcja, narrator, autor) oraz bajki.
Analizuje utwór liryczny (środki rymotwórcze, poetyckie obrazowanie).
Rozumie i poprawnie posługuje się pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.
Kształcenie językowe
Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, sprawnie wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

OCENĘ DOBRĄ (wymagania rozszerzające)

otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie piątej.

Kształcenie literackie i kulturowe

Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo - stylistyczne, logiczne i ortograficzne.
Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.
Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową: opowiadanie twórcze, opis postaci z elementami charakterystyki.
Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy lektury.
Posługuje się Słownikiem ortograficznym, Słownikiem wyrazów bliskoznacznych.
W wypowiedziach próbuje oceniać i wartościować problemy, zjawiska dotyczące języka, literatury oraz kultury.
Nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, powieści, w utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie.
Podejmuje próby zredagowania form użytkowych poznanych w klasie V.

- Posługuje się niektórymi pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.

Kształcenie językowe

Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

OCENĘ DOSTATECZNĄ (wymagania podstawowe)

otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy piątej.

Kształcenie literackie i kulturowe

W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania
poznanego słownictwa i ortografii.
W miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych (opowiadanie odtwórcze z dialogiem, opis przedmiotu i postaci, list, zaproszenie).

- Potrafi odnaleźć podane hasła w słownikach lub encyklopedii.

Opanował technikę poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji, intonacji, akcentowania.
Ma świadomość mechanizmów popełnianych błędów i potrafi je poprawić przy pomocy nauczyciela.
Umie wymienić elementy świata przedstawionego (miejsce i czas akcji, bohaterów, wydarzenia).
Odróżnia zdarzenia, postacie fantastyczne od realistycznych.
Odróżnia poezję od prozy.
Rozpoznaje inne teksty kultury określone programem nauczania.
Kształcenie językowe
Uczeń popełnia błędy, tworząc teksty mówione i pisane.
W niewielkim stopniu wykorzystuje wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (wymagania konieczne)

otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.

Jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
Względna poprawność językowa i rzeczowa jego wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu analizowanego zagadnienia.
Błędy językowo - stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie.
Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela.
Jego wiedza z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki jest niezadowalająca.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii

w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.

-Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.

-Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.

-W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.

-Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym

stopniu trudności.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI

OCENA CELUJĄCA (wymagania wykraczające)

Uczeń twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
Proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia.
Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości.
Bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy.
Prowadzi dzienniczek lektur uzupełniających.
Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych, prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz
artystyczny.

OCENA BARDZO DOBRA (wymagania dopełniające)

Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania dla klasy szóstej.

Kształcenie literackie i kulturowe

Buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym, ortograficznym, merytorycznym
i logicznym.
Potrafi uważnie i skutecznie słuchać, czytać ze zrozumieniem różne rodzaje tekstów.
Potrafi samodzielnie uzasadnić swój sąd, oceniać, wnioskować, myśleć logicznie.
Biegle posługuje się słownikami, encyklopedią i innymi tekstami informacyjnymi.
Samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy, buduje szczegółowy plan opowiadania
Bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki porównawczej i autocharakterystyki;
określa motywację czynów bohaterów, ocenia ich postępowanie.
Opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki.
Ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania.
W sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej.
Bezbłędnie pisze sprawozdanie ze spaceru, wycieczki, a w pracy poświęconej oglądanemu filmowi lub spektaklowi teatralnemu
podejmuje próby recenzji.
Rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu, nowych gatunkach literackich (ballada, rodzaje
powieści, dramat).
Dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia środki stylistyczne, odróżnia obrazowanie realistyczne
od fantastycznego
Redaguje formy użytkowe: zaproszenie, list, ogłoszenie, instrukcje, reklamę, blankiet pocztowy.
Rozumie i poprawnie posługuje się pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.

Kształcenie językowe

Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, sprawnie wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

OCENĘ DOBRĄ (wymagania rozszerzające)

otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie szóstej:

Kształcenie literackie i kulturowe

Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania.
Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe.
Potrafi uważnie i skutecznie słuchać, czytać ze zrozumieniem różne rodzaje tekstów.
Posługuje się słownikami, encyklopedią i innymi tekstami informacyjnymi.
Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową: opowiadanie twórcze
z dialogiem, elementami opisu; list literacki, charakterystyka z pogłębioną oceną postaci, sprawozdanie ze spektaklu teatralnego,
filmu, poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy.
Dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego.
Wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu.
Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.
Podejmuje próby zredagowania form użytkowych: zaproszenie, sms. list ogłoszenie, instrukcje, reklamę, blankiet pocztowy
Posługuje się niektórymi pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.
Kształcenie językowe
Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

OCENĘ DOSTATECZNĄ (wymagania podstawowe)

otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej.

Kształcenie literackie i kulturowe

W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego
słownictwa i ortografii.
Potrafi odnaleźć podane hasła w słownikach lub encyklopedii.
W miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie,
opis, sprawozdanie, charakterystyka postaci, list, zaproszenie, blankiet pocztowy.
Jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
Zna przewidziane programem gatunki literackie.
Umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego.
Odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu.
Rozpoznaje inne tekst kultury określone programem nauczania.

- Poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela, gromadzi słownictwo na zadany temat.

Kształcenie językowe

Uczeń popełnia błędy, tworząc teksty mówione i pisane.
W niewielkim stopniu wykorzystuje wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (wymagania konieczne)

otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.

Jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia.
W wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekraczają wartości prac
i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie.
Stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie
lub przy pomocy nauczyciela.

- Jego wiedza z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki jest niezadowalająca.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii

w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.

-Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.

-Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.

-W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.

-Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym

stopniu trudności.

Wymagania edukacyjne

wymagania edukacyjne z języka polskiego

Linki

Kontakty

Logowanie