WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I
Edukacja |
Wymagania podstawowe |
Wymagania ponadpodstawowe |
|||
Ocena dopuszczająca | Ocena dostateczna | Ocena dobra | Ocena bardzo dobra | ||
Ocena celująca |
|||||
|
- nie zawsze uważnie |
- raczej uważnie słucha |
- uważnie słucha poleceń |
- uważnie słucha poleceń |
- zawsze uważnie słucha |
EDUKACJA |
słucha wypowiedzi dzieci |
wypowiedzi dzieci |
i czytanych tekstów, ale |
i czytanych tekstów, |
poleceń i czytanych |
POLONISTYCZNA |
i dorosłych |
i dorosłych |
nie zawsze udziela |
udziela prawidłowych |
tekstów |
|
|
|
prawidłowych odpowiedzi |
odpowiedzi na pytania |
|
MÓWIENIE |
- zawsze wymaga |
- niektóre polecenia |
na pytania |
dotyczące wysłuchanego |
- zawsze wypowiada się na |
I SŁUCHANIE |
dodatkowych wyjaśnień |
wymagają dodatkowych |
|
tekstu lub wypowiedzi |
dany temat, stosuje |
|
ze strony nauczyciela |
wyjaśnień ze strony |
- zawsze słucha i czeka na |
innych |
bogate słownictwo, |
|
|
nauczyciela |
swoją kolej, panuje nad |
|
wypowiedzi są zrozumiałe |
|
- z pomocą nauczyciela |
|
chęcią nagłego |
- wypowiada się |
oraz poprawne |
|
komunikuje swoje |
- słucha, ale nie czeka |
wypowiadania się |
samodzielnie |
gramatycznie, |
|
postrzeżenia, potrzeby, |
na swoją kolej, często |
|
rozbudowanymi zdaniami, |
stylistycznie i językowo |
|
odczucia, posiada ubogie |
nie panuje nad chęcią |
- uczestniczy w rozmowie |
które tworzą logiczną |
|
|
słownictwo |
nagłego wypowiadania się |
na określony temat, |
całość |
|
|
|
|
wypowiedzi są zrozumiałe |
|
|
|
|
- komunikuje w prosty |
|
- uczestniczy |
|
|
|
sposób swoje |
- na pytania nauczyciela |
w rozmowach na tematy |
|
|
|
spostrzeżenia, potrzeby, |
odpowiada prostymi |
związane z życiem |
|
|
|
odczucia |
zdaniami |
rodzinnym, szkolnym oraz |
|
|
|
|
|
bierze aktywny udział |
|
|
|
- recytuje wiersze |
- systematycznie poszerza |
w rozmowach |
|
|
|
z pomocą nauczyciela |
zakres słownictwa |
inspirowanych literaturą |
|
|
|
|
i struktur składniowych |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- recytuje wiersze |
- wypowiada się na każdy |
|
|
|
|
|
z pamięci |
temat zdaniami złożonymi, |
|
|
|
|
|
poprawnymi pod |
|
|
|
|
|
względem gramatycznym |
|
|
|
|
|
i stylistycznym |
|
|
|
|
|
- recytuje dłuższe teksty |
|
|
|
|
|
z pamięci z odpowiednią |
|
|
|
|
|
intonacją |
|
|
|
|
|
|
|
|
- zna niektóre litery |
- zna wszystkie litery |
- czyta zdaniami |
- czyta zdaniami w dobrym |
- interesuje się książką |
CZYTANIE |
alfabetu |
alfabetu |
wyuczone, proste, krótkie |
tempie poznane wcześniej |
i czytaniem, |
|
|
|
teksty |
teksty, nie popełnia |
|
|
- bardzo wolno odczytuje |
- czyta głoskując |
|
błędów |
- czyta zdaniami nowe |
|
wyrazy głoskując |
|
- częściowo rozumie |
|
teksty, czyta z właściwą |
|
|
- czyta sylabami |
samodzielnie czytany |
- rozumie czytany tekst |
intonacją, nie popełnia |
|
- czytając wyrazy często się |
|
tekst, |
|
błędów |
|
myli |
- z nieznaczną pomocą |
|
- bardzo dobrze potrafi |
|
|
|
nauczyciela czyta proste |
- sprawnie odczytuje |
opowiedzieć treść |
- samodzielnie czyta |
|
- zniekształca głoski lub |
teksty |
uproszczone rysunki, |
wysłuchanego wcześniej |
lektury wskazane przez |
|
odgaduje wyrazy |
|
piktogramy, znaki |
tekstu |
nauczyciela |
|
|
- nie zawsze potrafi |
informacyjne i napisy |
|
|
|
- tylko z pomocą |
opowiedzieć treść |
|
- biegle odczytuje |
- zawsze potrafi |
|
nauczyciela czyta proste |
wysłuchanego wcześniej |
|
uproszczone rysunki, |
opowiedzieć treść |
|
teksty |
tekstu |
|
piktogramy, znaki |
wysłuchanego wcześniej |
|
|
|
|
informacyjne i napisy |
tekstu |
|
- często nie potrafi |
- czasem ma problem |
|
|
|
|
opowiedzieć treści |
z odczytywaniem |
|
- często korzysta ze |
- biegle i ze zrozumieniem |
|
wysłuchanego wcześniej |
uproszczonych rysunków, |
|
zbiorów biblioteki |
odczytuje uproszczone |
|
tekstu, wymaga pomocy |
znaków informacyjnych |
|
szkolnej |
rysunki, piktogramy, znaki |
|
nauczyciela |
i napisów |
|
|
informacyjne i napisy |
|
|
|
|
|
|
|
- często nie dba o estetykę |
- nie zawsze dba |
- zazwyczaj pisze czytelnie |
- zawsze dba o estetykę |
- dba o estetykę |
PISANIE |
i poprawność graficzną |
o estetykę i poprawność |
i estetycznie, mieści się |
i poprawność graficzną |
i poprawność graficzną |
|
pisma |
graficzną pisma |
w liniaturze |
pisma |
pisma, przestrzega zasad |
|
|
|
|
|
kaligrafii, właściwie |
|
- odwzorowując litery |
- poprawnie odtwarza |
- stara się dbać o estetykę |
-poprawnie przepisuje |
rozmieszcza tekst na |
i cyfry nie mieści się |
kształt liter, lecz ma |
i poprawność graficzną |
tekst drukowany i pisany |
stronie |
|
|
w liniaturze |
kłopoty z prawidłowym |
pisma, przestrzega zasad |
- samodzielnie układa |
- bezbłędnie przepisuje |
|
|
ich łączeniem |
kaligrafii |
i zapisuje zdania |
i pisze z pamięci nawet |
|
- odwzorowując tekst |
|
|
|
dłuższe teksty |
|
popełnia liczne błędy, |
- odwzorowując tekst |
- starannie prowadzi |
- bez błędów pisze |
|
|
opuszcza litery, sylaby |
popełnia błędy, opuszcza |
zeszyty |
z pamięci |
- samodzielnie układa |
|
|
litery, elementy liter, |
|
|
i poprawnie zapisuje |
|
- potrafi ułożyć i zapisać |
znaki interpunkcyjne |
- poprawnie przepisuje |
|
zdania |
|
zdania tylko z pomocą |
|
proste, krótkie zdania |
|
|
|
nauczyciela, |
- ma trudności |
|
|
- bezbłędnie pisze ze |
|
|
z poprawnym ułożeniem |
- potrafi samodzielnie |
|
słuchu zdania w zakresie |
|
- ma trudności z pisaniem |
i zapisaniem zdania, |
układać i zapisywać |
|
opanowanego słownictwa |
|
wyrazów z pamięci, |
|
proste, krótkie zdania, |
|
|
|
popełnia dużo błędów |
- często popełnia błędy |
czasami popełnia błędy |
|
|
|
|
w układanych |
|
|
|
|
|
i zapisywanych wyrazach |
- pisze z pamięci wyrazy |
|
|
|
|
|
i zdania, czasami popełnia |
|
|
|
|
- pisząc z pamięci popełnia |
błędy |
|
|
|
|
nieliczne błędy, tempo |
|
|
|
|
|
pisania wolne |
- pisze ze słuchu poznane |
|
|
|
|
|
wyrazy |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- nie zawsze poprawnie |
- potrafi dzielić wyrazy na |
- poprawnie dzieli wyrazy |
- zna i poprawnie stosuje |
- biegle posługuje się |
KSZTAŁCENIE |
dzieli wyrazy na sylaby, |
sylaby, oddziela wyrazy |
na sylaby, oddziela wyrazy |
określenia: głoska, litera, |
określeniami: głoska, |
JĘZYKOWE |
oddziela wyrazy w zdaniu |
w zdaniu |
w zdaniu |
sylaba, wyraz, zdanie |
litera, sylaba, wyraz, |
|
|
|
|
|
zdanie |
|
- nie zawsze poprawnie |
- zazwyczaj posługuje się |
- zna i stosuje określenia: |
|
|
|
posługuje się pojęciami: |
pojęciami: głoska, litera, |
głoska, litera, sylaba, |
|
|
|
głoska, litera, sylaba, |
sylaba, wyraz, zdanie |
wyraz, zdanie |
|
|
|
wyraz, zdanie |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- często nieprawidłowo |
- nie zawsze prawidłowo |
- zazwyczaj prawidłowo |
- wyprowadza kierunki od |
- określa prawą i lewą |
EDUKACJA |
wyprowadza kierunki od |
wyprowadza kierunki od |
wyprowadza kierunki od |
siebie i innych osób |
stronę drugiej osoby, |
MATEMATYCZNA |
siebie i innych osób |
siebie i innych osób |
siebie i innych osób |
|
stojącej tyłem i przodem |
|
|
|
|
- układa obiekty (np. pa- |
|
|
- popełnia błędy |
- czasami popełnia błędy |
- radzi sobie z układaniem |
tyczki) w serie rosnące |
- bezbłędnie ustala |
|
w numerowaniu, |
w numerowaniu, |
obiektów (np. patyczków) |
i malejące, prawidłowo |
równoliczność mimo |
|
klasyfikowaniu obiektów |
klasyfikowaniu obiektów |
w serie rosnące i malejące, |
numeruje je, klasyfikuje |
obserwowanych zmian |
|
|
– z pomocą dąży do |
zazwyczaj prawidłowo |
obiekty |
w układzie elementów |
|
- klasyfikuje obiekty tylko |
wykonania zadania |
numeruje je |
|
w porównywanych |
|
z pomocą nauczyciela |
|
|
- bezbłędnie ustala |
zbiorach |
|
|
- z pomocą radzi sobie |
- klasyfikuje obiekty |
równoliczność zbiorów |
|
|
- słabo radzi sobie |
z układaniem obiektów |
- w miarę sprawnie liczy |
- dostrzega symetrię, |
- zawsze dąży do |
|
z układaniem obiektów |
(np. patyczków) w serie |
obiekty |
sprawnie liczy obiekty |
wykonania zadania |
|
(np. patyczków) w serie |
rosnące i malejące |
|
|
|
|
rosnące i malejące |
|
- zazwyczaj prawidłowo |
- sprawnie dodaje |
- samodzielnie wyznacza |
|
|
- radzi sobie w liczeniu |
ustala równoliczność |
i odejmuje w zakresie 20 |
sumy i różnice |
|
- z błędami ustala |
elementów |
zbiorów |
|
|
|
równoliczność zbiorów |
|
|
- rozwiązuje proste |
- sprawnie i bezbłędnie |
|
|
-z trudnością ustala |
- sprawnie dodaje |
zadania tekstowe |
dodaje i odejmuje |
|
- dodaje i odejmuje |
równoliczność zbiorów |
i odejmuje w pamięci lub |
|
w pamięci w zakresie 20 |
|
w zakresie 10, w wolnym |
|
na konkretach |
- odczytuje, zapisuje |
|
|
tempie, na konkretach, |
- radzi sobie z |
w zakresie 10 |
i ustawia pełne godziny na |
- sprawnie posługuje się |
|
z pomocą nauczyciela |
dodawaniem |
|
zegarze |
zdobytymi wiadomościa- |
|
|
i odejmowaniem |
- radzi sobie |
|
mi z zakresu pór roku, |
|
- porównuje liczby |
w zakresie 10 |
z dodawaniem |
- określa czas za pomocą |
miesięcy i dni tygodnia |
|
z użyciem znaków „<, >, =” |
|
i odejmowaniem |
zegara i kalendarza |
|
|
czasami popełnia błędy |
- rozwiązuje zadania |
w zakresie 20, poprawnie |
|
- zna poznane jednostki |
|
|
tekstowe z pomocą |
zapisuje te działania |
- zna będące |
miar i zawsze bezbłędnie |
|
- tylko przy pomocy |
nauczyciela |
|
w obiegu monety |
je stosuje |
|
nauczyciela rozwiązuje |
|
- rozwiązuje proste |
i banknot o wartości 10 zł |
|
|
manipulacyjnie proste |
- rozpoznaje podstawowe |
zadania matematyczne |
|
- prawidłowo |
|
zadania matematyczne |
figury matematyczne |
wyrażone w konkretnych |
|
i samodzielnie dokonuje |
|
|
|
sytuacjach, na rysunkach |
|
obliczeń pieniężnych |
|
- rozpoznaje podstawowe |
- myli dni w tygodniu |
lub w słownie podanej |
|
|
|
figury matematyczne |
i miesiące w roku |
treści |
|
|
|
z pomocą nauczyciela |
|
|
|
|
|
|
- orientuje się, do czego |
- nazywa dni w tygodniu |
|
|
|
- tylko z pomocą |
służy kalendarz, lecz |
i miesiące w roku, |
|
|
|
nauczyciela nazywa dni |
nie zawsze potrafi |
korzysta z kalendarza |
|
|
|
w tygodniu i miesiące |
z niego korzystać |
|
|
|
|
w roku |
|
- rozpoznaje czas na |
|
|
|
|
- popełnia błędy w czasie |
zegarze w takim zakresie, |
|
|
|
- orientuje się, do czego |
odczytywania pełnych |
który pozwala orientować |
|
|
służy kalendarz, lecz |
godzin zegarowych |
się w ramach czasowych |
|
|
|
|
nie potrafi z niego |
|
szkolnych zajęć |
|
|
|
korzystać |
- mierzy długości, |
i domowych obowiązków |
|
|
|
|
posługując się linijką – |
|
|
|
|
-nieprawidłowo odczytuje |
robi błędy w zapisach |
- zazwyczaj prawidłowo |
|
|
|
godziny na zegarze |
pomiarów |
mierzy, waży przedmioty |
|
|
|
- mierzy długości, |
- myli będące w obiegu |
- w miarę zna będące |
|
|
|
posługując się linijką tylko |
monety i banknot |
w obiegu monety |
|
|
|
z pomocą nauczyciela |
o wartości 10 zł |
i banknot o wartości 10 zł |
|
|
|
- słabo rozpoznaje będące |
|
|
|
|
|
w obiegu monety |
|
|
|
|
|
i banknot o wartości 10 zł |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- posiada niewielką |
- rozpoznaje niektóre |
- rozpoznaje wybrane |
- bardzo dobrze |
- posiada rozległą wiedzę |
EDUKACJA |
wiedzę o otaczającym |
rośliny i zwierzęta żyjące |
rośliny i zwierzęta żyjące |
rozpoznaje wybrane |
o otaczającym środowisku |
PRZYRODNICZA |
środowisku |
w środowiskach typowych |
w różnych środowiskach |
rośliny i zwierzęta żyjące |
przyrodniczym |
|
przyrodniczym |
(park, las, pole uprawne) |
|
w różnych środowiskach |
|
|
|
|
- obserwuje zmiany |
|
- nazywa wiele gatunków |
|
- myli rośliny i zwierzęta |
- nazywa pory roku, ale |
zachodzące w przyrodzie |
- wnikliwie obserwuje |
roślin i zwierząt, zna ich |
|
żyjące w środowiskach |
nie potrafi ich |
|
zmiany zachodzące |
potrzeby życiowe; wie, |
|
typowych (park, las, pole |
scharakteryzować |
- wymienia pory roku |
w przyrodzie |
jaki pożytek przynoszą |
|
uprawne) |
|
i potrafi je |
|
środowisku poszczególne |
|
|
- słabo orientuje się |
scharakteryzować |
- wie, jak zachować się |
gatunki |
|
- nie wie, jak zachować się |
w ochronie środowiska, |
|
w sytuacji pożaru |
|
|
w sytuacji zagrożenia ze |
nie zna zasad segregacji |
- zna zagrożenia dla |
|
- wyróżnia gatunki |
|
strony zwierząt |
odpadów |
środowiska |
- nazywa zjawiska |
chronione |
|
|
|
przyrodniczego ze strony |
atmosferyczne |
|
|
- nie rozumie potrzeby |
- wyjaśnia niektóre |
człowieka |
charakterystyczne dla |
- zawsze szanuje |
|
ochrony środowiska, |
zjawiska atmosferyczne |
|
poszczególnych pór roku |
otaczające środowisko |
|
nie zna zagrożeń dla |
|
- chroni przyrodę, wie, że |
|
przyrodnicze |
|
środowiska ze strony |
- z pomocą nauczyciela |
należy oszczędzać wodę |
- zna numery alarmowe |
|
|
człowieka |
wymienia podstawowe |
i segregować odpady |
i potrafi wezwać pomoc |
- prowadzi ciekawe |
|
|
niebezpieczeństwa ze |
|
|
obserwacje przyrodnicze |
|
- nie nazywa zjawisk |
strony zjawisk |
- zna zagrożenia ze strony |
- zawsze stosuje zasady |
|
|
atmosferycznych |
atmosferycznych |
zwierząt i wie, jak |
bezpiecznej zabawy |
- jest doskonałym |
charakterystyczne dla |
|
zachować się w sytuacji |
|
obserwatorem przyrody |
|
|
poszczególnych pór roku |
- nie potrafi właściwie |
zagrożenia |
- zawsze przestrzega zasad |
|
|
|
zachować się sytuacji |
|
dotyczących higieny |
- nazywa zjawiska |
|
- nie wie, jak zachować się |
zagrożenia ze strony |
- pomaga zwierzętom |
i dbałości o własne |
atmosferyczne, określa |
|
w sytuacji zagrożenia ze |
zjawisk atmosferycznych |
przetrwać zimę i upalne |
zdrowie |
zagrożenia mogące im |
|
strony zjawisk |
|
lato |
|
towarzyszyć |
|
atmosferycznych |
- wie o niektórych |
|
|
|
|
|
zagrożeniach ze strony |
- wie, o czym mówi osoba |
|
- prognozuje pogodę |
|
- nie dba o zdrowie |
zwierząt |
zapowiadająca pogodę |
|
w oparciu |
|
i higienę własną oraz |
|
i stosuje się do podanych |
|
o prowadzone |
|
otoczenia |
- zna numery alarmowe |
informacji o pogodzie |
|
obserwacje przyrodnicze |
|
|
|
|
|
(zachmurzenie, |
|
- tylko z pomocą |
- jest w miarę uważnym |
- nazywa zjawiska |
|
temperatura, itd.) |
|
nauczyciela wymienia |
obserwatorem pogody |
atmosferyczne |
|
|
|
numery alarmowe |
|
charakterystyczne dla |
|
- wie, w jaki sposób |
|
|
- nie zawsze przestrzega |
poszczególnych pór roku |
|
powstają niektóre |
|
- wymienia produkty |
zasad dotyczących higieny |
|
|
zjawiska atmosferyczne |
|
zdrowe dla człowieka |
i dbałości o własne |
- zna zagrożenia ze strony |
|
(deszcz, trzęsienie ziemi, |
|
tylko z pomocą |
zdrowie |
zjawisk przyrodniczych |
|
powódź, pożar) |
|
nauczyciela |
|
i wie, jak zachować się |
|
|
|
|
- wymienia produkty |
w niebezpiecznej sytuacji |
|
|
|
- wie, jak oznakowana jest |
zdrowe dla człowieka |
|
|
|
|
droga ewakuacyjna |
|
- zna drogę ewakuacyjną |
|
|
|
|
- stara się ubierać |
ze swoje klasy |
|
|
|
- rzadko stosuje zasady |
stosownie do stanu |
|
|
|
|
bezpiecznej zabawy |
pogody |
- zna numery alarmowe i |
|
|
|
|
|
wie, jak wezwać pomoc |
|
|
|
|
- prowadzi obserwacje |
|
|
|
|
|
pogody |
- przestrzega zasad |
|
|
|
|
|
dotyczących higieny |
|
|
|
|
- nie zawsze stosuje zasady |
i dbałości o własne |
|
|
|
|
bezpiecznej zabawy |
zdrowie |
|
|
|
|
|
- zazwyczaj stosuje zasady |
|
|
|
|
|
bezpiecznej zabawy |
|
|
|
- nie zawsze identyfikuje |
- czasami nie przestrzega |
- uczeń wie, że warto być |
- identyfikuje się z rodziną |
- zna zasady bycia dobrym |
EDUKACJA |
się z rodziną i tradycjami |
reguł obowiązujących |
mądrym i pomagać |
i jej tradycjami |
kolegą, jest uczynny |
|
w społeczności dziecięcej |
potrzebującym |
|
i uprzejmy wobec innych |
|
|
- uczestniczy w wyborach |
i w świecie dorosłych |
|
- identyfikuje się z klasą |
|
|
samorządu uczniowskiego |
|
- stara się być |
w szkole |
- zawsze pamięta |
|
w klasie |
- nie pamięta o oddaniu |
prawdomówny, uczciwy |
|
o oddaniu pożyczonych |
|
|
pożyczonych rzeczy |
i koleżeński |
- współpracuje z innymi |
rzeczy i nie niszczy ich |
|
- wymienia prawa |
|
|
w zabawie, nauce szkolnej |
|
|
i obowiązki tylko |
- wie, jakie relacje są |
- wie, że pożyczone rzeczy |
i w sytuacjach życiowych |
- identyfikuje się z rodziną |
|
z pomocą nauczyciela |
między najbliższymi |
należy oddać |
|
i jej tradycjami, szkołą, |
|
|
|
|
- jest prawdomówny |
miastem, krajem |
|
- często nie wywiązuje się |
- wymienia niektóre prawa |
- zna obowiązki wynikające |
|
|
|
z obowiązków |
i obowiązki ucznia |
z przynależności do |
- potrafi oddać pożyczone |
- podejmuje obowiązki |
|
|
|
rodziny |
rzeczy i nie niszczy ich |
szkolne i domowe |
|
- zna, lecz nie zawsze |
- nie zawsze rzetelnie |
|
|
i rzetelnie się z nich |
|
stosuje zasady bycia |
wywiązuje się |
- zna relacje między |
- wywiązuje się |
wywiązuje |
|
dobrą koleżanką/dobrym |
z obowiązków |
najbliższymi |
z podejmowanych |
|
|
kolegą |
|
|
obowiązków i umów |
- pomaga innym i chętnie |
|
|
- wie, że nie wolno |
- zazwyczaj wywiązuje się |
|
dzieli się z potrzebującymi |
|
- uczeń często wywołuje |
zabierać cudzej własności |
z podjętych obowiązków |
- pomaga innym i umie |
|
|
lub wchodzi w konflikty |
bez pozwolenia, stara się |
|
dzielić się |
- prezentuje dużą wiedzę |
|
w kontaktach |
pamiętać o oddawaniu |
- zazwyczaj współpracuje |
z potrzebującymi |
na temat swojej |
|
z rówieśnikami |
rzeczy pożyczonych |
z innymi w zabawie, |
|
miejscowości, |
|
|
i nie niszczy ich |
nauce szkolnej |
- zna najbliższą okolicę, |
ważniejszych obiektów, |
|
- często nie przestrzega |
|
i w sytuacjach życiowych |
ważniejsze obiekty, |
tradycji |
|
reguł obowiązujących |
- często grzecznie zwraca |
|
tradycje |
|
|
w społeczności dziecięcej |
się do innych w szkole, |
- zna najbliższą okolicę, |
|
- szanuje prawo innych do |
|
i w świecie dorosłych |
w domu i na ulicy |
ważniejsze obiekty, |
|
własnej obrzędowości |
|
|
|
tradycje |
|
i tradycji |
|
|
- czasami jest uczynny |
|
|
|
|
|
i uprzejmy wobec innych |
- zna swój adres |
|
- doskonale współpracuje |
|
|
|
zamieszkania |
|
z innymi w zabawie, |
|
|
- często pomaga innym |
|
|
nauce szkolnej |
|
|
i potrafi dzielić się |
|
|
i w sytuacjach życiowych |
|
|
z potrzebującymi |
|
|
|
|
- ma trudności |
- z pomocą nauczyciela |
- obsługuje komputer, |
- posługuje się |
- wykazuje dużą |
EDUKACJA |
w posługiwaniu się |
posługuje się |
czasami wymaga pomocy |
komputerem |
samodzielność |
INFORMATYCZNA |
komputerem |
komputerem |
nauczyciela |
w podstawowym zakresie: |
w obsłudze komputera, |
|
w podstawowym |
w podstawowym |
|
samodzielnie korzysta |
bez pomocy nauczyciela |
zakresie, wymaga stałego |
zakresie, korzysta z myszy |
- posługuje się edytorem |
z klawiatury, myszy, |
włącza i wyłącza sprzęt, |
|
|
nadzoru i pomocy, |
i klawiatury |
grafiki i tekstu |
uruchamia programy bez |
uruchamia i zamyka |
|
zarówno w korzystaniu |
|
|
pomocy nauczyciela |
wskazane programy |
|
z klawiatury jak i myszki |
- myli pojęcia związane |
- posługuje się wybranymi |
|
edukacyjne i gry, bardzo |
|
|
z obsługą komputera oraz |
programami i grami |
- sprawnie posługuje się |
sprawnie posługuje się |
|
- nie potrafi wykonać |
nazwy klawiszy |
edukacyjnymi |
myszką – korzysta z jej |
myszką i klawiaturą; |
|
prostych rysunków ani |
|
|
prawego i lewego |
nazywa elementy |
|
zadań w edytorze tekstu, |
- zna niektóre pojęcia |
- układa w logicznym |
przycisku |
zestawu komputerowego |
|
wymaga ciągłej pomocy |
związane z obsługą |
porządku obrazki |
|
|
|
i wsparcia ze strony |
komputera oraz nazwy |
|
- prawidłowo posługuje się |
- biegle obsługuje edytor |
|
nauczyciela |
klawiszy |
- z niewielką pomocą |
wybranymi programami |
grafiki i tekstu |
|
|
|
zapisuje efekty swojej |
i grami edukacyjnymi, |
|
|
- nie zdaje sobie sprawy |
- potrafi wykonać pod |
pracy we wskazanym |
korzysta z opcji |
- współpracuje z uczniami, |
|
z zagrożeń płynących |
kierunkiem nauczyciela |
miejscu |
w programach |
wymienia się z nimi |
|
|
proste rysunki i niektóre |
|
|
pomysłami |
|
z korzystania z komputera |
zadania w edytorze tekstu |
|
- wykonuje ciekawe |
|
|
i Internetu |
|
|
rysunki za pomocą |
- zna zasady bezpiecznego |
|
|
- z pomocą układa |
|
wybranego edytora |
korzystania z komputera |
|
|
w logicznym porządku |
|
graficznego np. Paint |
i stosuje je w praktyce, |
|
|
obrazki |
|
|
wskazuje zagrożenia |
|
|
|
|
- samodzielnie zapisuje |
zdrowotne wynikające |
|
|
- wie, jak trzeba korzystać |
|
efekty swojej pracy we |
z ich nie przestrzegania |
|
|
z komputera, by |
|
wskazanym miejscu |
|
|
|
nie narażać swojego |
|
|
|
|
|
zdrowia |
|
- wie jak trzeba korzystać |
|
|
|
|
|
z komputera, żeby |
|
|
|
|
|
nie narażać własnego |
|
|
|
|
|
zdrowia, stosuje się do |
|
|
|
|
|
ograniczeń dotyczących |
|
|
|
|
|
korzystania z komputera |
|
|
|
|
|
|
|
|
Nie potrafi zachować ładu |
Często nie zachowuje ładu |
Utrzymuje porządek |
Zawsze utrzymuje |
Wykazuje pomysłowość |
EDUKACJA |
i porządku w miejscu |
i porządku w miejscu |
w miejscu pracy. Umie |
porządek w miejscu pracy. |
w procesie tworzenia |
TECHNICZNA |
pracy. Zna zagrożenia |
pracy. Zna zagrożenia |
posługiwać się |
Wykazuje zainteresowanie |
własnych konstrukcji |
|
wynikające z niewłaściwe- |
wynikające z niewłaściwe- |
narzędziami |
urządzeniami |
technicznych. Posiada |
|
go używania narzędzi i |
go używania narzędzi i |
i urządzeniami |
technicznymi . Zna zasady |
szczególne uzdolnienia |
|
urządzeń technicznych. |
urządzeń technicznych. |
codziennego użytku pod |
działania urządzeń |
i zainteresowania |
Nie potrafi wymienić |
Zna podstawowe |
kierunkiem nauczyciela. |
domowych i potrafi się |
urządzeniami |
||||||
|
podstawowych urządzeń |
urządzenia techniczne. |
Prace wykonuje |
nimi posługiwać nie psując |
technicznymi. Konstruuje |
|||||
|
technicznych. Słabo zna |
Słabo zna zasady działania |
samodzielnie, tylko |
ich. Prace wykonuje |
urządzenia techniczne |
|||||
|
zasady działania urządzeń |
urządzeń domowych |
według podanego planu. |
według podanego planu |
z gotowych zestawów do |
|||||
|
domowych i stara się |
i nie zawsze potrafi się |
Zazwyczaj wykonane prace |
oraz własnego pomysłu. |
montażu. |
|||||
|
obsługiwać je tylko z |
nimi posługiwać. |
są staranne i estetyczne. |
Wykonane prace zawsze |
|
|||||
|
pomocą dorosłych. |
Majsterkuje z pomocą |
|
są staranne, estetyczne |
|
|||||
|
Niechętnie majsterkuje. |
nauczyciela proste |
|
i pomysłowe. |
|
|||||
|
Wykonane prace są mało |
urządzenia. Wykonane |
|
|
|
|||||
|
estetyczne, niestaranne, |
prace są niezbyt staranne. |
|
|
|
|||||
|
niedokładne wymiarowo, |
|
|
|
|
|||||
|
nieukończone. Często jest |
|
|
|
|
|||||
|
nieprzygotowany do zajęć, |
|
|
|
|
|||||
|
nie przynosi potrzebnych |
|
|
|
|
|||||
|
materiałów. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
- tylko z pomocą |
- z niewielką pomocą |
- ukierunkowany potrafi |
- sprawnie organizuje |
- potrafi dokładnie |
|||||
EDUKACJA |
nauczyciela organizuje |
organizuje swój warsztat |
zorganizować swój |
warsztat własnej pracy |
i sprawnie przygotować |
|||||
PLASTYCZNA |
swój warsztat pracy |
pracy |
warsztat pracy |
|
swój warsztat pracy |
|||||
|
|
|
|
- chętnie podejmuje |
|
|||||
|
- niedokładnie wykonuje |
- wypowiada się |
- stara się dokładnie |
działalność twórczą |
- zawsze estetycznie |
|||||
|
prace plastyczne |
w wybranych technikach |
wykonywać prace |
|
i pomysłowo wykonuje |
|||||
|
|
na płaszczyźnie |
plastyczne |
- ciekawie i estetycznie |
prace plastyczne |
|||||
|
- prace plastyczne |
|
|
wykonuje prace |
|
|||||
|
wykonuje niestarannie |
- posługuje się takimi |
- wypowiada się w różnych |
plastyczne, są one bogate |
- potrafi w sposób twórczy |
|||||
|
i nieestetycznie |
środkami wyrazu |
technikach plastycznych |
w szczegóły |
wykonać pracę na |
|||||
|
|
na płaszczyźnie |
|
określony temat |
||||||
|
|
plastycznego jak: kształt, |
|
|||||||
|
- wykonuje prace |
|
- ilustruje sceny i sytuacje |
|
||||||
|
barwa, faktura |
|
|
|||||||
|
plastyczne przeważnie |
- rozpoznaje wybrane |
(realne i fantastyczne) |
- poszukuje oryginalnych |
||||||
|
|
|||||||||
|
niezwiązane z tematem |
- ilustruje sceny i sytuacje |
dziedziny sztuki: |
inspirowane wyobraźnią, |
rozwiązań plastycznych |
|||||
|
|
architekturę, malarstwo, |
baśnią, opowiadaniem |
|
||||||
|
|
inspirowane wyobraźnią, |
|
|||||||
|
- nie kończy rozpoczętej |
rzeźbę |
|
|
||||||
|
baśnią, opowiadaniem, |
|
|
|||||||
|
pracy |
|
- rozpoznaje wybrane |
|
||||||
|
muzyką |
|
|
|||||||
|
|
|
dziedziny sztuki: |
|
||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
-z niewielką pomocą |
|
architekturę, malarstwo, |
|
|||||
|
|
|
rzeźbę i wypowiada się na |
|
||||||
|
|
nauczyciela rozpoznaje |
|
|
||||||
|
|
|
ich temat |
|
||||||
|
|
wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę
|
|
|
|
|
|
|
||
|
- potrafi wyrecytować |
- potrafi zaśpiewać lub |
- powtarza proste melodie, |
- potrafi ładnie zaśpiewać |
- wykazuje uzdolnienia |
EDUKACJA |
fragmenty poznanych |
wyrecytować fragmenty |
śpiewa piosenki |
poznane piosenki |
muzyczne |
MUZYCZNA |
piosenek, lecz nie potrafi |
poznanych piosenek |
|
|
|
|
ich zaśpiewać |
przy pomocy nauczyciela |
-wykonuje śpiewanki |
- potrafi ciekawie |
- zawsze potrafi pięknie |
|
|
|
i rymowanki |
zilustrować ruchem |
zaśpiewać poznane |
|
- nie potrafi samodzielnie |
- potrafi zilustrować |
|
muzykę |
piosenki |
|
zilustrować ruchem |
ruchem muzykę |
- rozpoznaje hymn Polski |
|
|
|
muzyki, wymaga pomocy |
|
|
- wykonuje śpiewanki |
- potrafi ciekawie |
|
nauczyciela |
- wykonuje niektóre proste |
- odtwarza proste rytmy |
i rymowanki tematyczne |
i pomysłowo zilustrować |
|
|
śpiewanki i rymowanki |
głosem i na instrumentach |
|
ruchem muzykę |
|
- wykonuje niektóre proste |
tematyczne |
perkusyjnych |
- świadomie i aktywnie |
|
|
śpiewanki i rymowanki |
|
|
słucha muzyki |
-bezbłędnie odtwarza |
|
tematyczne tylko przy |
- nie zawsze potrafi |
- wyraża nastrój |
|
proste rytmy głosem i na |
|
pomocy nauczyciela |
odtwarzać proste rytmy |
i charakter muzyki |
- potrafi właściwie |
instrumentach |
|
|
głosem i na |
pląsając i tańcząc |
reagować na zmianę |
perkusyjnych |
|
- rzadko potrafi odtwarzać |
instrumentach |
|
tempa i dynamiki |
|
|
proste rytmy głosem i na |
perkusyjnych |
- realizuje proste schematy |
słuchanych utworów |
- pomysłowo realizuje |
|
instrumentach |
|
rytmiczne (tataizacją, |
muzycznych |
proste schematy |
|
perkusyjnych |
- czasami ma trudności |
ruchem całego ciała) |
|
rytmiczne (tataizacją, |
|
|
z realizacją prostych |
|
- potrafi rozpoznać |
ruchem całego ciała) |
|
- często nie potrafi |
schematów rytmicznych |
- wykonuje |
i nazwać niektóre znaki |
|
|
realizować prostych |
(tataizacją, ruchem całego |
akompaniament do |
muzyczne |
- świadomie i aktywnie |
|
schematów rytmicznych |
ciała) |
śpiewu, stosuje gesty |
|
słucha muzyki, potem |
|
(tataizacją, ruchem całego |
|
dźwiękotwórcze (np. |
- świadomie i aktywnie |
wyraża swe doznania |
|
ciała) |
- z pomocą wykonuje |
tupanie, klaskanie, |
słucha muzyki |
werbalnie i niewerbalnie |
|
|
akompaniament do |
pstrykanie) |
|
|
|
- niechętnie słucha muzyki |
śpiewu, stosuje gesty |
|
|
- rozpoznaje różne rodzaje |
|
|
dźwiękotwórcze (np. |
- kulturalnie zachowuje się |
|
muzyki na podstawie |
|
- nie zawsze potrafi |
tupanie, klaskanie, |
na koncercie oraz |
|
nastroju, tempa |
|
właściwie reagować na |
pstrykanie) |
w trakcie śpiewania |
|
i innych elementów |
zmianę tempa i dynamiki |
|
hymnu narodowego |
|
|
|
|
słuchanych utworów |
- chętnie słucha muzyki |
|
|
- dostrzega różnice |
|
muzycznych |
|
|
|
w charakterze słuchanej |
|
|
- nie zawsze potrafi |
|
|
muzyki |
|
- często nie potrafi wyrazić |
właściwie reagować na |
|
|
|
|
nastroju i charakteru |
zmianę tempa |
|
|
- wspaniale wykonuje |
|
muzyki, pląsając i tańcząc |
i dynamiki słuchanych |
|
|
akompaniament na |
|
|
utworów muzycznych |
|
|
instrumentach |
|
- tylko niekiedy wykonuje |
|
|
|
perkusyjnych |
|
prosty i łatwy |
- wyraża nastrój |
|
|
|
|
akompaniament na |
i charakter muzyki, |
|
|
- śpiewa piosenki podczas |
|
instrumentach |
pląsając i tańcząc |
|
|
uroczystości szkolnych |
|
perkusyjnych do |
|
|
|
|
|
muzyki pod kierunkiem |
- czasami wykonuje prosty |
|
|
|
|
nauczyciela |
i łatwy akompaniament |
|
|
|
|
|
na instrumentach |
|
|
|
|
|
perkusyjnych do muzyki, |
|
|
|
|
|
przy pomocy nauczyciela |
|
|
|
|
|
- wie, że muzykę można |
|
|
|
|
|
zapisać i odczytać |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- przebiera się przed |
- z pomocą nauczyciela |
- dostosowuje strój do |
- zawsze jest |
- zawsze jest |
WYCHOWANIE |
zajęciami ruchowymi i po |
dostosowuje strój do |
rodzaju pogody i pory |
przygotowany do |
zdyscyplinowany |
FIZYCZNE |
ich zakończeniu |
rodzaju pogody i pory |
roku w trakcie zajęć |
zajęć (ma strój) |
i przygotowany do zajęć |
|
|
roku w trakcie zajęć |
ruchowych odpowiednio |
|
|
|
- niechętnie wykonuje |
ruchowych odpowiednio |
na świeżym powietrzu |
- aktywnie i z dużym |
- jest sprawny ruchowo, |
Głównym kryterium |
ćwiczenia gimnastyczne |
na świeżym powietrzu |
i w pomieszczeniu |
zaangażowaniem |
interesuje się sportem |
oceniania ucznia |
|
i w pomieszczeniu |
|
uczestniczy w zajęciach |
|
będzie: |
- niechętnie uczestniczy |
|
- nie zawsze dokładnie |
ruchowych i grach |
- doskonale wykonuje |
- postawa ucznia |
w zajęciach ruchowych |
- chętnie, lecz |
wykonuje ćwiczenia |
sportowych |
ćwiczenia gimnastyczne |
- jego osobiste |
i grach sportowych |
niedokładnie wykonuje |
gimnastyczne |
|
|
zaangażowanie |
|
ćwiczenia gimnastyczne |
|
- chętnie i dokładnie |
- sprawnie uczestniczy |
- indywidualny |
- często nie przestrzega |
|
- wykonuje ćwiczenia |
wykonuje ćwiczenia |
w zajęciach ruchowych |
wysiłek |
zasad bezpieczeństwa |
- czasami zapomina |
równoważne |
gimnastyczne |
i grach sportowych |
|
podczas gier i zabaw |
o zachowaniu |
|
|
|
|
|
bezpieczeństwa w czasie |
- pokonuje przeszkody |
- przestrzega zasad |
- zawsze przestrzega zasad |