Program   wychowawczo-profilaktyczny  szkoły  podstawowej  im.74 Gpp                         w  sadowie

 

w  roku  szkolnym  2024/2025

 

 

Opracowany przez zespół: mgr Aurelia Radłowska, mgr Wioletta Semla, mgr Ewa Mikulska

 

 

Szkolny Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców  w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i po zaopiniowaniu przez  Samorząd Uczniowski

Podstawa : Art.54 ust. 2 pkt. 1 Ustawy z dnia 07.09.1991 r. o Systemie Oświaty (tekst jed. Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703, i Nr 281, poz. 2781;z 2005r. Nr 17, 141, Nr 94, poz.788, Nr 122, poz. 1020, nr 131 , poz. 1091, Nr 167,poz.1400, nr 249, poz. 2104; z 2006r. Nr144, poz.1043, Nr 208, poz. 1532, Nr 227,poz. 1658; z 2007r. nr 42, poz. 273, nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz.818).

Zgodny z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.59) oraz z Ustawą z dnia 14 grudnia 2016r. wprowadzającą ustawę prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.60) z późn. zm.

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii

 

Ustawą z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz niektórych innych ustaw

Program zgodny z podstawą programową  - Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008 r.                                  i z dnia 14.02.2017r.

Program wychowawczo-profilaktyczny jest ściśle zintegrowany ze Statutem Szkoły,  podstawami prawnymi oraz dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów Szkoły Podstawowej

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Wprowadzenie  do programu.

WSTĘP

Program ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby. Jego realizacja ma umożliwić uczniom wszechstronny rozwój oraz sprawić by  wyrośli na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne działanie.

Profilaktyka to chronienie człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Jej celem jest ochrona dziecka, ucznia, wychowanka przed zakłóceniami rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój, określanych jako zachowania ryzykowne. Profilaktyka uniwersalna - działania profilaktyczne w naszej szkole będą prowadzone na poziomie profilaktyki uniwersalnej                     w zakresie działalności informacyjnej, edukacyjnym i profilaktycznej i wychowawczej

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym  i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.

Program powstał w oparciu o wyniki obserwacji, badań ankietowych, rozmów i  konsultacji
z rodzicami, nauczycielami i przedstawicielami Rady Samorządu  Uczniowskiego. Program uwzględnia wnioski wynikające z diagnozy,  nadzoru pedagogicznego, ewaluacji oraz główne kierunki polityki oświatowej

WNIOSKI  Z EWALUACJI W roku 2020/21: 

1. Szkoła skutecznie realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne ( również przeciwdziałanie COVID-19), które podejmują wszyscy nauczyciele
2. Szkoła skutecznie realizuje wychowanie do wartości zgodnie z oczekiwaniami rodziców
3. Szkoła skutecznie realizuje kształtowanie postaw patriotycznych wynikające z tradycji szkoły i potrzeb lokalnego środowiska

PROPOZYCJE ZMIAN

1. Promować stronę internetową szkoły i zachęcać rodziców do czytania i zapoznawania się na bieżąco z aktualnościami/dokumentacją  także w Librusie ( na zebraniu rozdać adresy strony internetowej, wkleić do zeszytów korespondencyjnych uczniów na pierwsza stronę, sprawdzić czy rodzice maja hasła i loginy) oraz zachęcanie do współpracy z wychowawcami i szkołą
2. W dalszym ciągu promować skuteczność działań nauczycieli dotyczącą przestrzegania regulaminów szkolnych przez uczniów, reagowania na niekulturalne zachowania, łamanie zasad poprzez bieżące i konsekwentne wpisywanie do dziennika elektronicznego punktów minusowych i dodatnich z komentarzem.
3. Wprowadzić możliwość przyznawania 0 punktów za konkretne działania (wtedy gdy uczeń w ogóle nie bierze w nich udziału)
4. Wprowadzenie większej ilości działań prozdrowotnych, zwracanie uwagi przez nauczycieli, wychowawców na zaburzenia w zachowaniu, uzależnienie od komputera, zmiany w postawie fizycznej (prawidłowe siedzenie w ławce),   promowanie zdrowego odżywiania, zdrowego trybu życia z naciskiem na ruch i aktywność fizyczną, zasad higieny-przeciwdziałanie zakażeniom COVID-19

 

5. Cała społeczność szkolna wskazuje na  wskazuje aktywność fizyczną jako coś co pomaga w utrzymaniu dobrego samopoczucia - umożliwienie korzystania uczniom z sali gimnastycznej na przerwach oraz z placu zabaw na wolnym powietrzu (co już jest u nas w szkole realizowane,  zorganizowanie sks, zachęcanie dzieci do aktywności fizycznej poza szkołą.

 

 

WNIOSKI  w czasie pandemii COVID-19

1. Ze względu na zaobserwowane zestresowanie uczniów w związku z powrotem do szkoły i nauką :

      - przeprowadzenie warsztatów antystresowych w klasach 4-8 (psycholog)

• przeprowadzenie warsztatów  na temat radzenia sobie z krytyką, porażką , przyjmowania jej oraz ujrzenia w kontekście mobilizującym do działania (przypominanie o tym uczniom na lekcjach).

- prowadzić lekcje w atmosferze życzliwości , stawiając wymagania zgodnie z możliwościami psychofizycznymi ucznia.

2. Uczniowie obawiają się o odbudowę relacji w klasie i przestrzeni szkolnej.

• warto na lekcjach wprowadzać pracę w mieszanych grupach, projekty grupowe, gry dydaktyczne, debaty, metody typu wspólnej decyzji w związku z jakimś problemem,
• warto zastanowić się nad umieszczeniem w klasie skrzynki zaufania,
• propagować atmosferę życzliwości i szacunku
• organizować na lekcjach wychowawczych warsztaty służące integracji grupy (wychowawcy klas)
• lekcje integracyjne (pedagog oraz PPPP)

3. Mimo pandemii i spędzania większości  czasu w domu, paradoksalnie, relacje w rodzinie mogą ulec pogorszeniu - zachęcanie do dzielenia się własnymi przeżyciami z rodzicami, organizacji warsztatów/pogadanki dla rodziców na temat wzmacniania pozytywnej relacji z dzieckiem - zaproponowanie udziału w rekomendowanym programie Szkoła dla Rodziców i Wychowawców
4. Przeprowadzony będzie Program profilaktyczny Zachowaj Trzeźwy Umysł:                                    W poszukiwaniu szczęścia - skupiający się na budowaniu kompetencji radzenia sobie z problemami oraz wspieraniu umiejętności dotyczących wyzwalania pozytywnych emocji oraz DepresJA- wracamy do równowagi w tym jak wzmacniać własną rodzinę i jej najmłodszych członków, którzy utracili poczucie stabilizacji i bezpieczeństwa w trakcie pandemii COVID-19

 

2. Rozdział 1. Zadania Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.

 

1. Założenia ogólne.

 

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1. fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na  prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
2. psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw  sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi  zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
3. społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
4. aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie  znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną                         i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, szkoleń, spektakli teatralnych, przedstawień profilaktycznych, festynów, konkursów a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

 

 CELEM GŁÓWNYM PROGRAMU jest wspomaganie wszechstronnego, harmonijnego rozwoju ucznia i zdrowego stylu życia. Zapobieganie występowaniu niekorzystnych symptomów zagrażających prawidłowemu rozwojowi ucznia. Kształtowanie postaw                        i zachowań społecznie pożądanych poprzez zintegrowane działania nauczycieli, uczniów                 i rodziców.

 

2. Zadania:

1. zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, wspieranie wychowawczej roli rodziny
2. budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
3. kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych                                       z najważniejszych wartości w życiu;
4. wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
5. rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej;
6. kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz  relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów

 

3. Cele szczegółowe:

• kształtowanie umiejętności bycia asertywnym, unikania konfliktów, świadomości praw  i obowiązków
• wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach                           i możliwościach uzyskania pomocy
• kształtowanie postawy, w której uczeń unika nikotyny, alkoholu, narkotyków, dopalaczy, zdrowo i higienicznie się odżywia, chorób zakaźnych w tym COVID-19
• kształtowanie postawy świadomego i umiejętnego korzystania z mass-mediów,
• kształtowanie umiejętności prawidłowej reakcji w sytuacji zagrożenia, udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej

• kształtowanie umiejętności stosowania pozytywnych wzorców zachowań,
• podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów w domu, w szkole, na ulicy oraz podczas zabaw.
• rozwijanie potrzeby niesienia pomocy w ramach do wolontariatu
• kształtowanie postaw wychowania do wartości, wspieranie wychowawczej roli rodziny
• kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich

 

4. Model absolwenta - wartości

Absolwent jest:

1. aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata,  korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę;
2. odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania                         i przewiduje ich konsekwencje,
3. otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych;
4. optymistą: pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych;
5. tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka,
6. świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna                         i respektuje prawa innych.

 

 

5. Diagnoza sytuacji wychowawczej.

Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru  wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie:

1. badań  ankietowych skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych,
2. spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy,
3. analizy stanu wychowania w szkole:

• obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analiza uwag wpisanych do dziennika
• sprawozdań półrocznych opracowanych przez wychowawcę.

 

W wyniku diagnozy i ewaluacji programu wychowawczo - profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe (czynniki ryzyka):

1. brak motywacji do nauki;
2. niskie potrzeby edukacyjne:
3. nieumiejętne wykorzystanie wiedzy w praktyce

Czynniki chroniące:

1. klimat szkoły
2. zajęcia pozalekcyjne
3. dom rodzinny

 

6. Kryteria efektywności.

1. Wszyscy  uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu.
2. Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny,                                   a w szczególności nauczyciele  wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.
3. Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

 

W szkole pamiętamy o tym, aby dawać uczniom zachętę, uczyć się śmiałości,  w pełni je aprobować. Uczniowie mogą uczyć się lubić samych siebie. Często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele. Wychowywani są w poczuciu bezpieczeństwa. Uczą się ufać sobie i innym. Otaczani rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda                                      i sprawiedliwość. Dzieciom, które mają trudności w nauce, potrzebne jest  nasze zrozumienie i wsparcie.

 

7. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.

1. Dyrektor szkoły:

1. dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
2. wspiera finansowo i organizacyjnie  działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,
3. stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia  tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
4. kontroluje  wypełnianie  przez uczniów obowiązku szkolnego,
5. organizuje szkolenia dla nauczycieli,dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły

2. Pedagog szkolny:

1. ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom,
2. ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją, sądem dla nieletnich,
3. diagnozuje problemy wychowawcze,
4. poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną  w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
5. doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki;
    

3. Nauczyciel:

1. ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,
2. wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
3. udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń  szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,
4. odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem
5. świadczy pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem;

 

4. Wychowawca klasy:

1. prowadzi we współdziałaniu z pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców,
2. dąży w  swojej pracy do integracji zespołu  klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i  przygotowują uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
3. poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
4. uczą pozytywnego myślenia i sta wiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
5. realizują  w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo-profilaktycznego  szkoły,
6. koordynują pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie;

 

5. Rodzice:

1. współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
2. dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.

 

3. PLAN PRACY I-III

1. Treści i działania o charakterze  wychowawczo –profilaktycznym dla uczniów klas  I- III.
2. Działania profilaktyczne na poszczególne miesiące:

- wrzesień – wybory do SU, integracja uczniów i klas

 -październik, listopad - zdrowe żywienie

- listopad – Nie dla papierosów

- grudzień – Stop narkotykom i dopalaczom

- styczeń, luty – przemoc i agresja

- marzec – prawa i obowiązki

- kwiecień, maj – Zachowaj Trzeźwy Umysł

 

 Przedstawienia profilaktyczne:

         klasa II – bezpiecznie w domu, szkole i na drodze

         klasa III- zdrowe odżywianie się, szczepienia

 

 

 

Zadania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym	Sposoby realizacji zadań odbywa się w ciągu całego roku szkolnego przez wszystkie podmioty realizujące program
Organizacja zespołu klasowego	1. Uczniowie biorą udział w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy. 2. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych – harmonogram uroczystości
Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań.	1.Prowadzenie zajęć: koło artystyczne, koło ortograficzne Zabawy z ortografią, zajęcia sportowe, zajęcia taneczne
Poznanie reguł zachowania w  miejscach publicznych – życie towarzyskie i kulturalne.	1.Uczniowie stosują formy dobrego zachowania. 2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.
Przeciwdziałanie agresji i  przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie.	1. Praca nad doskonalenie swojego charakteru i wyzbyciu się słabości. 2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowania  niepożądanych zachowań. W tym bezpieczeństwo w Internecie
Bezpieczeństwo.	1.Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami. 2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa. 3.Realizacja programu „ Bezpieczna droga do szkoły ” przy współpracy z Policją. 4. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy. 5. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach.
Wdrażanie ucznia do samodzielności.	1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji. 2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej - uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa.
Tolerancja dla inności. Prawa i obowiązki dziecka.	1.Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji                       o Prawach Dziecka. 2. Poznanie obowiązków ucznia. 3.  Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić                  z prośbą o pomoc. 4. Uczestniczą w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka.
Dbałość o dobry klimat w szkole.	1.Badanie samopoczucia ucznia w szkole. 2. Obserwacja zachowań na tle rówieśników. 3. Współpraca z Samorządem Uczniowskim .
Kształtowanie postaw  obywatelsko – patriotycznych.	1.Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem. 2. Poznają symbole narodowe i europejskie – Dzień Europejski 3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym                                   i  państwowym. 4.Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem. 5. Poznają symbole narodowe i europejskie. 6. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym                                               i  państwowym. 7. Przygotowanie do udziału w poczcie sztandarowym i przestrzeganie ceremoniału szkolnego 8.Wdrażanie  do pracy w wolontariacie.
Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy.	1.Uczestniczenie w spektaklach teatralnych. 2.Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji. 3.Wykonywanie projektów.
Propagowanie zdrowego stylu życia bez uzależnień.	1.Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w organizacjach działających w szkole. 2.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. 3.Realizacja programów: „Papierosy – nie dziękuję nie śmierdzę” 4. Kontynuacja programu „Tydzień Zdrowia”, „Śniadanie daje moc”, „Dzień pierwszej pomocy”, 5. Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji psychoaktywnych wśród najmłodszych poprzez pogadanki. 6. Przemoc w szkole: realizacja programu przemoc boli.
Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami.	1.Organizacja zajęć: dydaktyczno – wyrównawczych, zajęć korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjne, rewalidacyjno-wychowawcze, nauczanie indywidualne. 2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem. 3. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną. 4. Przeciwdziałanie skutkom pandemii COVID-19, udział w programie Zachowaj Trzeźwy Umysł: „DepresJA” :Wracamy do równowagi
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów  wychowawczych.	1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 3.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 4.Konsultacje dla rodziców. 5. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 6.Zapoznanie rodziców z  Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły i regulaminami, programami. 6. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. 7. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach. 8. Przeciwdziałanie skutkom pandemii COVID-19, udział w programie Zachowaj Trzeźwy Umysł: „DepresJA” :Wracamy do równowagi
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.	Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”.

 

 

 

 

PLAN PRACY   IV – VIII

 

3. Treści i działania o charakterze  wychowawczo – profilaktycznym

Działania profilaktyczne na poszczególne miesiące:

- wrzesień – wybory do SU, integracja uczniów i klas, szczepienia

 -październik, listopad - zdrowe żywienie

- listopad – Nie dla papierosów

- grudzień – Stop narkotykom i dopalaczom

- styczeń, luty – przemoc i agresja

- marzec – prawa i obowiązki

- kwiecień, maj – Zachowaj Trzeźwy Umysł

Przedstawienia profilaktyczne:

klasa IV- przemoc i agresja, prawa i obowiązki

klasa V- papierosy

klasa VI- narkotyki, dopalacze

klasa VII – uzależnienia, alkohol - podsumowanie

 

 

Zadania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym	Sposoby realizacji zadań odbywa się w ciągu całego roku szkolnego przez wszystkie podmioty realizujące program
Rozwój osobowości ucznia – wychowanie do wartości	1. Wspomaganie umiejętności samopoznania: - wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów, - wdrażanie do autorefleksji 2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli: - kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami i kreowania własnego wizerunku, - wdrażanie do samooceny, 3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału: - motywowanie do nauki szkolnej, - rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów - stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań, - rozwijanie zdolności twórczego myślenia, -  kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień, - pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami, - praca z uczniem zdolnym, -  praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych; Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych.  Kształtowanie hierarchii wartości Ukształtowanie roli rodziny – jako najważniejszej komórki społecznej
Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.	1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez: -  promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się, - poszanowanie praw i potrzeb innych, 2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i  społecznych poprzez: -  wdrażanie do empatii, - współpraca w zespołach, - realizacja projektów, - kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych,  ryzykownych, 3. Warsztaty antystresowe przeprowadzone przez psychologa w klasach 4-8 w czasie pandemii COVID-19
Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich.	1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury). 2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: - zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, - poszanowanie mienia szkoły, - tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły. 3. Rozwijanie potrzeby niesienia pomocy potrzebującym w ramach Wolontariatu oraz Samorządu Uczniowskiego 4. Udział w Ogólnopolskiej Diagnozie Społecznej Uczniów
Kształtowanie postaw patriotycznych	1.Zapoznanie uczniów z historią miasta i rejonu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp. 2.Uczestnictwo w akademii, apelu przygotowanym przez  uczniów. 3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów, współpraca z Zespołem „Śląsk” 4.Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły. 5.Organizacja Dnia Europejskiego, Święto Niepodległości, Konstytucji 3 Maja, 6. Opieka nad Grobem Żołnierzy 7. Konkurs wiedzy o Patronie Szkoły 74 GPP 8. Udział w poczcie sztandarowym 9. Cykliczna wycieczka do Muzeum Auschwitz
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.	1.Zajęcia na lekcjach przyrody, biologii, chemii, fizyki. 2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną. 3.Działania ekologiczne: „Sprzątanie świata”, „Bieg przyrodniczy”, zbiórki elektronarzędzi, nakrętek, makulatury
Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych.	1.Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych – Dzień Samorządności 2. Omówienie konsekwencji takich zachowań. 3. zapoznanie z nowa procedurą zwolnień z lekcji
Likwidacja deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze specyficznymi potrzebami  edukacyjnym.	1.Organizacja zajęć dydaktyczno –wyrównawczych, zajęć korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjne, rewalidacyjno-wychowawczych, nauczania indywidualnego, nauczania specjalnego 2. Indywidualne rozmowy  z pedagogiem szkolnym, konsultacje i zajęcia dla uczniów 3. Współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną.
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.	1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 3.Konsultacje dla rodziców. 4.Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły i regulaminami, programami. 5.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo  formach doskonalenia: kursach, szkoleniach. 6. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 7.Współpraca z instytucjami: PPPP, GKRPA, Policją, PCPR, Sądem Rodzinnym, GOPS 8. Przeciwdziałanie skutkom pandemii COVID-19, udział w programie Zachowaj Trzeźwy Umysł: „DepresJA” :Wracamy do równowagi
Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny.	1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualne konsultacje, Dni otwarte, spotkania indywidualne 2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych
Zdrowy styl życia.	Działalność informacyjna i profilaktyczna Śniadanie Mistrzów w ramach Tygodnia Zdrowia – konkursy, pogadanki, spotkania, warsztaty zdrowego żywienia, zawody sportowe, prezentacje, Mierzenie BMI, ciśnienia krwi, profilaktyka otyłości i nadwagi Przerwa z werwą – ćwiczenia i taniec na długich przerwach Wyjścia na przerwy na boisko szkole, prowadzenie lekcji na świeżym powietrzu Wdrażanie do aktywnego wypoczynku i rekreacji (wycieczki , turnieje , zajęcia sportowe) Działalność edukacyjna Cykl pogadanek, spotkań, apeli na temat bezpieczeństwa:                                         -  „Bezpieczna droga do szkoły” - „Zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i w domu” – prezentacja multimedialna dla rodziców i uczniów  - „ Bezpieczne zabawy zimowe” -„ Bezpiecznie spędzam wakacje i czas wolny” - „ Szczepienia, przeciwdziałanie chorobom zakaźnym w tym COVID-19” Cykl pogadanek : Jak dbamy o higienę swego ciała i umysłu Wdrażanie do umiejętności udzielania pierwszej pomocy, realizacja programu  Dzień pierwszej pomocy - zorganizowanie konkursu powiatowego - udział w akcjach ogólnopolskich Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów.
Profilaktyka zagrożeń dopalacze/narkotyki, nikotyna, alkohol, internet, choroby zakaźne w tym COVID-19	Działalność informacyjna i profilaktyczna                                                 Realizacja programu : Narkotyki/dopalacze ? – to mnie nie kręci, - gazetki na korytarzu głównym - Dopalacze wróciły – 4 audycje profilaktyczno-edukacyjne - informacje dla społeczności szkolnej na stronie internetowej szkoły, ulotki dla społeczności szkolnej - działalność wolontaryjna  zespołu wolontariatu i Samorządu Uczniowskiego Działalność edukacyjna                                                                                              - Dopalacze wróciły – cykl lekcji wychowawczych (scenariusze i audycje z ZTU)  - prelekcja o dopalaczach przeprowadzona przez pielęgniarkę                                                      -  spotkanie z psychologiem o skutkach zażywania dopalaczy i narkotyków                                                                                                            - przedstawienie profilaktyczne                                                                                       - konkursy  (literacki, plastyczny)        Organizowanie akcji antynikotynowych w ramach programu : Papierosy – nie dziękuję , nie śmierdzę - konkurs na plakat dotyczący szkodliwości  palenia                                                                               - pogadanki, spotkania z lekarzem, pielęgniarką  szkolną na temat szkodliwości palenia tytoniu                                                       - konkursy o tematyce antynikotynowej - przedstawienie profilaktyczne Cyberprzemoc - konkurs na plakat dotyczący zagrożeń w Internecie - realizacja programu Cyberprzemoc i komputerowych programów edukacyjnych - pogadanki na godzinie wychowawczej, oglądanie filmów instruktażowych Przeprowadzenie programu „Zachowaj Trzeźwy Umysł” - antyalkoholowy - konkursy plastyczny -Pogadanki na temat szkodliwości spożywania alkoholu - udział w kampanii „Zachowaj Trzeźwy Umysł” - przedstawienie profilaktyczne dla uczniów, rodziców, gości - konkursy o tematyce antyalkoholowej, test wiedzy - wyjazdy na przedstawienia, wycieczki, - zorganizowanie wystawy książek i czasopism pod hasłem „Uzależnieniom stop” COVID-19 - prezentacja  materiałów MEiN : Szczepienia uczniów – przeciwdziałanie chorobom zakaźnym w tym COVID-19 - przypomienie procedury - udział w programie ZTU DepresJA-wracamy do równowagi, w tym lekcje profilaktyczne, lekcje wychowawcze, karty pracy, ulotki, gazetki
Przeciwdziałanie przemocy	1. Diagnoza środowiska: - wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów, -  ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”. Działalność informacyjna i profilaktyczna  Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez: kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej, rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych. Wycieczki , wyjazdy na przedstawienia, zawody sportowe, ” Kontynuowanie działań w programie Przemoc boli, „Dzień bez przemocy”, przedstawienie profilaktyczne, konkurs literacki, plastyczny Działalność edukacyjna Jak sobie radzić z własną agresją , Poszanowanie godności mojej i innych , przestrzeganie praw   – pogadanki, gazetki tematyczne Stała kontrola zachowań pozytywnych     i negatywnych uczniów
Prawa i obowiązki dziecka	Działalność informacyjna i profilaktyczna Zorganizowanie obchodów Międzynarodowego Dnia Praw Człowieka - lekcje wychowawcze w klasach - pogadanki, konkursy o tematyce praw i obowiązków, przedstawienie profilaktyczne Działalność edukacyjna Zapoznawanie uczniów z ich prawami oraz obowiązkami, Kodeksy Klasowe, regulaminy szkolne, Wybory do SU Integracja  młodszych dzieci rozpoczynających naukę szkolną z rocznym wyprzedzeniem ze starszymi uczniami klas - zapoznanie z prawami i obowiązkami rodziców, dokumentacją szkolną

 

 

 

 

 

Działania skierowane do Rodziców:

- prezentacja  materiałów MEiN : Szczepienia uczniów – przeciwdziałanie chorobom zakaźnym w tym COVID-19

- Szkolenie przeprowadzone przez pedagoga na temat: Gdy dziecko potrzebuje pomocy. Jak wzmacniać własną rodzinę i jej najmłodszych członków, którzy utracili poczucie stabilizacji i bezpieczeństwa w trakcie pandemii COVID-19

- Szkolenie : Przeciwdziałanie lękowi – odważnie ku przyszłości. O tym kiedy korzystać z pomocy specjalistów i jak to pozytywnie wpływa na radzenie sobie w sytuacji kryzysu, min. w trakcie pandemii COVID-19

- pedagogizacja Rodziców zgodnie z harmonogramem na zebraniach z rodzicami, dni otwartych przygotowana przez wychowawców klas oraz pedagoga szkolnego

- zapraszanie rodziców na przedstawienia profilaktyczne, angażowanie rodziców, korzystanie z ich pomocy

- zorganizowanie warsztatów w Programie „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców”

- systematyczna współpraca z Radą Rodziców

- współpraca z rodzicami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

- tablica informacyjna, ulotki, wystawy prac uczniów

- spotkania z przedstawicielami PPPP, Policji oraz innych według potrzeb rodziców

-  informowanie rodziców o pracach szkoły.

- zapoznanie ze: Statutem Szkoły, Programem Wychowawczo - Profilaktycznym, regulaminami – dokumenty dostępne na stronie internetowej szkoły,

-  Organizowanie Dni Otwartych Szkoły w formie stacjonarnej lub on-line

-  informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole.

- indywidualne spotkania z wychowawcą i pedagogiem,

- informacje pisemne do rodziców poprzez zeszyt korespondencji a przed wszystkim dziennik elektroniczny Librus między szkołą a domem

- Dopalacze wróciły –  audycje profilaktyczno-edukacyjne dla rodziców do wykorzystania na zebraniach z rodzicami

- Jak rozmawiać z dzieckiem o dopalaczach? – ulotka profilaktyczna dla rodziców

- Dopalacze wróciły! Co na to prawo? – ulotka profilaktyczna dla rodziców

- porady u pedagoga szkolnego

- zaproszenie na przedstawienia profilaktyczne: Dopalacze/narkotyki

- ulotki profilaktyczne dotyczące alkoholu , papierosów, cyberprzemocy

- pogadanki dla rodziców o Kontroli rodzicielskiej korzystania z Internetu, bezpieczeństwo                         w internecie

- konsultacje u pedagoga i psychologa

 

Działania skierowane do nauczycieli:

- udostępnienie scenariuszy zajęć oraz materiałów ZTU: DepresJA, Wracamy do równowagi polegające na pomocy uczniom w powrocie do nowej rzeczywistości i osiągnięciu poczucia równowagi w czasie pandemii COVID-19

- udostępnienie scenariuszy zajęć, prezentacji oraz materiałów MEiN : Szczepienia uczniów – przeciwdziałanie chorobom zakaźnym w tym COVID-19

- propagowanie i przeprowadzanie kursów i szkoleń w ramach WDN

-  informowanie o kursach i szkoleniach w pokoju nauczycielskim oraz na szkolnej

platformie e – lerningowej.

-  organizacja szkoleń i warsztatów ze specjalistami instytucji współpracujących ze szkołą

zajmujących się sprawami rodziny

- pozyskiwanie i udostępnianie literatury dotyczącej profilaktyki uzależnień w bibliotece szkolnej

- konsultacje u pedagoga i psychologa

 

 

Działania skierowane do uczniów:

- wszyscy uczniowie Szkoły biorą udział oraz angażują się w przygotowanie wszystkich poszczególnych działań zgodnie z harmonogramem

- każda klasa ( z wyłączeniem klasy I i VIII) przygotowuje i przedstawia całej społeczności szkolnej, rodzicom oraz zaproszonym gościom jedno przedstawienie profilaktyczne w formie teatrzyku/przedstawienia, filmu lub apelu

- konsultacje u pedagoga i psychologa

 

 

 

 

 

4. Rozdział 3

 

3. Ewaluacja programu.
    

Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie.  Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych i profilaktycznych w kolejnym roku szkolnym.

Formy ewaluacji: zapisy w dziennikach szkolnych, ankiety, obserwacje, rozmowy z uczniami, nauczycielami, pedagogiem, dyrekcją i innymi pracownikami, rozmowy z uczniami, kronika klasy, szkoły, protokoły szkoleniowych rad pedagogicznych, protokoły z zebrań z rodzicami, protokoły z rad pedagogicznych, sprawozdania.

Ewaluacja będzie dotyczyć realizacji zadań związanych z przeciwdziałaniem skutkom pandemii COVID-19