WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
W KLASACH IV – VI
Człowiek zdobywa wiedzę przede wszystkim poprzez język. Nauczanie języka ojczystego tworzy fundament ogólnego rozwoju ucznia, jest pomocą w kształtowaniu osoby ucznia, stanowi główny punkt odniesienia całej edukacji szkolnej - wychowania i kształcenia.
Celem nadrzędnym nauczania języka polskiego jest poszerzenie wiedzy o świecie, człowieku i jego życiu, doskonalenie kompetencji komunikacyjnych tzn umiejętności mówienia, słuchania, czytania, pisania ,kształtowanie wartościowych postaw moralno-społecznych.
W klasach IV – VI kształcone są następujące umiejętności
językowe:
a) słuchania,
b) mówienia,
c) pisania,
d) czytania,
e) funkcjonalne i okazjonalne wprowadzanie zagadnień gramatycznych celem
wyposażenia ucznia w niezbędną wiedzę o budowie i funkcjonowaniu języka
polskiego jako narzędzia porozumiewania się i tworzywa literatury,
f) przygotowanie uczniów do odbioru różnych tekstów kultury:
- lektura podstawowa,
- lektura uzupełniająca,
- inne teksty kultury (film, spektakl teatralny,
czasopisma, teksty piosenek, teksty reklamy,
słuchowiska radiowe, komiksy, instrukcje, itp.)
Zachowanie kolejności realizacji haseł programowych nie jest obligatoryjne,
zarówno na poziomie klasy, jak i w ciągu całego etapu kształcenia (klasy IV – VI).
Ważne jest, aby pod koniec klasy VI uczeń wykazał się wiedzą i umiejętnościami
określonymi w podstawie programowej
Wymagania edukacyjne w
RAMACH KSZTAŁCENIA SŁUCHANIA I MÓWIENIA:
Treści kształcenia |
Klasa 4 |
Klasa 5 |
Klasa 6 |
Wypowiedź jednozdaniowa
|
Precyzyjne formułowanie pytań, udzielanie wyczerpujących odpowiedzi i informacji z odpowiednią intonacją; uważne słuchanie, właściwe reagowanie na wypowiedzi innych osób. |
Jak w klasie 4.
|
Budowanie precyzyjnych wypowiedzi w sytuacjach oficjalnych.
|
Wypowiedź wielozdaniowa
Informacja
|
Dokładne formułowanie informacji, przepisów i instrukcji
|
Jak w klasie 4.
|
Jak w klasach poprzednich. |
Rozmowa
|
Rozmowa z osobami z najbliższego otoczenia; koncentrowanie się na coraz dłuższych wypowiedziach rozmówcy, wykazywanie zrozumienia intencji wypowiedzi innych osób.
|
Aktywne uczestniczenie w rozmowie z różnymi osobami na rozmaite tematy w kulturalny sposób w sytuacjach wymyślonych i rzeczywistych; wykazywanie zainteresowania rozmową.
|
Jak w klasach poprzednich.
|
Dyskusja
|
Formułowanie własnego zdania, próba uzasadnienia własnego zdania po uważnym wysłuchaniu wypowiedzi kolegi, przestrzeganie zasad kulturalnej dyskusji.
|
Krytyczne słuchanie wypowiedzi; wyrażanie własnego punktu widzenia w jasny i przekonujący sposób, w zależności od sytuacji interpretowanie opinii dyskutantów. |
Aktywny udział w dyskusji jako odbiorca i nadawca wypowiedzi, uszanowanie zdania rozmówcy.
|
Opowiadanie
|
Opowiadanie według planu; opowiadanie odtwórcze i twórcze, przekształcanie rozmowy na opowiadanie , słuchanie z zainteresowaniem.
|
Opowiadanie na wskazany temat z zastosowaniem wybranego czasu narracji i chronologicznego układu zdarzeń.
|
Spójne i barwne opowiadanie na wskazany lub wybrany temat; oddanie treści właściwą intonacją, barwą i natężeniem głosu.
|
Opis
|
Opis przedmiotu i krajobrazu, próba opisu postaci.
|
Doskonalenie opisu przedmiotu i krajobrazu, opis postaci literackiej i rzeczywistej.
|
Opis dzieł sztuki.
|
Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej
|
------------
|
Próby charakteryzowania postaci literackiej i rzeczywistej.
|
Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej.
|
Sprawozdanie
|
-----------
|
Sprawozdanie, np. z uroczystości szkolnej, meczu, wycieczki, itp.; śledzenie toku wypowiedzi sprawozdawczej.
|
Sprawozdanie z lektury, filmu, audycji, widowiska teatralnego, ze szczególnym uwzględnieniem części informacyjnej; analizowanie i ocenianie wypowiedzi.
|
Streszczenie
|
-----------
|
----------
|
Próba streszczenia fabularnego utworu literackiego.
|
Wygłaszanie tekstów z pamięci
|
Wygłaszanie z pamięci wierszy i fragmentów prozy wskazanych przez nauczyciela.
|
Wygłaszanie z pamięci wierszy i fragmentów prozy wskazanych przez uczniów.
|
Wygłaszanie z pamięci ról w inscenizacjach szkolnych, wygłaszanie poezji własnej.
|
Wymagania edukacyjne w
RAMACH KSZTAŁCENIA PISANIA:
Treści kształcenia |
Klasa 4 |
Klasa 5 |
Klasa 6 |
Plan
|
Plan ramowy.
|
Plan szczegółowy.
|
Redagowanie planu różnych wypowiedzi pisemnych.
|
Dialog
|
Redagowanie dialogu, przekształcanie dialogu na tekst ciągły na podstawie wzoru; właściwy zapis i interpunkcja.
|
Przekształcanie tekstu ciągłego na dialog, samodzielne przekształcanie dialogu na tekst ciągły, zapisywanie dialogu wraz z tekstem wyjaśniającym sytuację mówienia.
|
Jak w klasach poprzednich.
|
Opowiadanie
|
Redagowanie opowiadania na podstawie planu
|
Próby redagowania opowiadania z dialogiem
|
Redagowanie opowiadania z dialogiem
|
Streszczenie
|
|
|
Próba redagowania streszczenia wątków utworu fabularnego.
|
Opis
|
Redagowanie opisu przedmiotu I krajobrazu, próby redagowania opisu postaci
|
Doskonalenie opisu przedmiotu i krajobrazu, redagowanie opisu postaci rzeczywistej i literackiej z uwzględnieniem cech charakteru.
|
Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej.
|
Charakteryzowanie postaci rzeczywistej i literackiej
|
|
Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej |
Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej |
Sprawozdanie
|
|
Sprawozdanie, np. z uroczystości szkolnej, meczu, wycieczki, itp.; śledzenie toku wypowiedzi sprawozdawczej.
|
Sprawozdanie z lektury, filmu, audycji, widowiska teatralnego, ze szczególnym uwzględnieniem części informacyjnej; analizowanie i ocenianie wypowiedzi.
|
List
|
Próby redagowania listu do najbliższych.
|
Redagowanie listu do najbliższych zgodnie z intencją nadawcy.
|
Redagowanie listu oficjalnego.
|
Pisma użytkowe
|
Prosty przepis na instrukcja, ogłoszenie, życzenia.
|
Jak w klasie 4, ponadto: zaproszenie, zawiadomienie.
|
Jak w klasach poprzednich.
Wypełnianie druków pocztowych,
|
Notatka
|
Notatka w formie planu.
|
Notatki z lektury, np. dotyczące świata przedstawionego.
|
Jak w klasie 5, ponadto notatka w formie streszczenia.
|
Wymagania edukacyjne w
RAMACH KSZTAŁCENIA NAUKI O JĘZYKU:
Treści kształcenia |
Klasa 4 |
Klasa 5 |
Klasa 6 |
Składnia i fleksja wypowiedzenie pojedyncze
|
-wypowiedzenie nierozwinięte (podmiot, orzeczenie) -wypowiedzenie rozwinięte: -wyraz określany, -wyraz określający, -rodzaje wypowiedzeń ze względu na cel wypowiedzi; oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe.
|
Jak w klasie 4, ponadto: -związki między wyrazami w zdaniu pojedynczym rozwiniętym; podmiot, orzeczenie, grupa podmiotu i orzeczenia; wyraz nadrzędny, podrzędny (określany, określający) -wypowiedzenie: a) zdanie, b) równoważnik zdania, c) zawiadomienie.
|
-wypowiedzenie bezpodmiotowe
|
Wypowiedzenia złożone
|
-wypowiedzenie złożone -wypowiedzenie składowe (orzeczenie jako wyznacznik wypowiedzenia składowego)
|
Jak w klasie 4, ponadto: -zdania składowe, równoważnik zdania
|
Jak w klasie 5, ponadto: -wypowiedzenie złożone podrzędnie -wypowiedzenie złożone współrzędnie -mowa zależna, -mowa niezależna -szyk wypowiedzeń składowych -wypowiedzenia bezspójnikowe (łączności bezpośredniej)
|
Części mowy odmienne: Czasownik
|
-wyraz oznaczający czynność -formy: osoby, liczby (rodzaju, czasu) -funkcja w zdaniu (orzeczenie) -pisownia nie z czasownikami
|
Jak w klasie 4, ponadto: -bezokolicznik -formy rodzaju w lp. i lm. -formy czasu: przeszły, teraźniejszy, przyszły prosty i złożony -tryby czasownika -formy składniowe (orzeczenie)
|
Jak w klasie 5, ponadto: -formy nieosobowe zakończone na : -no, -to. -strony czasownika -funkcje składniowe (orzeczenie) Jak w klasach poprzednich.
|
Rzeczownik
|
-rzeczownik nazwą wszystkiego, co nas otacza -rzeczowniki własne i pospolite -rodzaj i liczba -stosowanie w zdaniu różnych form rzeczowników -funkcja w zdaniu (podmiot) -pisownia nie z rzeczownikami
|
Jak w klasie 4, ponadto: -odmiana przez przypadki (temat, końcówka oboczność tematów) -związek rzeczownika z przymotnikiem (nadrzędność rzeczownika wobec przymiotnika) -funkcje rzeczownika w zdaniu
|
Jak w klasach poprzednich.
|
Przymiotnik
|
-przymiotnik jako określenie rzeczownika -zgodność formy przymiotnika z rzeczownikiem -pisownia nie z przymiotnikiem w stopniu równym
|
Jak w klasie 4, ponadto: -podrzędność przymiotnika wobec rzeczownika przymiotniki złożone
|
Jak w klasach poprzednich, ponadto: -stopniowanie przymiotników -pisownia nie z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym -pisownia zakończeń –szy po spółgłoskach w stopniu wyższym i najwyższym
|
Zaimek
|
----------------------- |
--------------------- |
-zaimek: -rzeczowny -przymiotny -przysłowny -liczebny
|
Liczebnik
|
-------------------- |
Rodzaje liczebników główne, porządkowe -liczebniki porządkowe jako określenie rzeczownika
|
Jak w klasie 5, ponadto: -liczebniki zbiorowe, ułamkowe -zależność formy czasownika od od związku liczebnika z rzeczownikiem
|
Części mowy nieodmienne Przysłówek
|
-przysłówek jako określenie czasownika -tworzenie przysłówków odprzymiotnikowych -pisownia nie z przysłówkami w stopniu równym
|
Jak w klasie 4, ponadto: -przysłówki inne niż odprzymiotnikowe, odpowiadające na pytania: gdzie?, kiedy?
|
Jak w klasie 5, ponadto: -stopniowanie przysłówków -pisownia nie z przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym -rola przysłówka w zdaniu
|
Przyimek
|
------------------- |
wyraz niesamodzielny oznaczający stosunki przestrzenne i czasowe pisanie wyrażeń przyimkowych |
Jak w klasie 5
|
Spójnik
|
wyraz niesamodzielny, występujący jako wskaźnik stosunków między wyrazami w zdaniu i między zdaniami w wypowiedzeniu
|
Jak w klasie 4
|
Jak w klasach poprzednich
|
Słowotwórstwo i słownictwo
|
-dobieranie słów o znaczeniu przeciwnym z przeczeniem słownym nie (przymiotniki, przysłówki) -wyrazy bliskoznaczne, przeciwstawne
|
Jak w klasie 4, ponadto: -doskonalenie umiejętności tworzenia nowych wyrazów (zaprzeczonych)
|
-tworzenie przymiotników i przysłówków w stopniu wyższym i najwyższym przez dodanie formantów -wyrazy wieloznaczne
|
Fonetyka |
-sylaba, głoska, litera -przenoszenie wyrazów -samogłoski, spółgłoski -utrata nosowości ę w wygłosie -akcent wyrazowy
|
Jak w klasie 4, ponadto: -rodzaje spółgłosek (ustne, nosowe, dźwięczne, bezdźwięczne , twarde, miękkie) -funkcja narządów mowy
|
Jak w klasach poprzednich, pnadto: -doskonalenie mowy
|
Ortografia i interpunkcja
|
Pisownia: -wyrazów z ó, rz, ż, h, ch, wymiennymi i niewymiennymi -rz po spółgłoskach i wyjątki od tej zasady -rzeczowników własnych -wielkich liter w nazwach świąt, części świata, krajów i ich mieszkańców, miast oraz w tytułach utworów literackich i czasopism -zakończeń bezokolicznika -zakończeń form czasu przeszłego -wyrazów z ą, ę, en, em, on, om - -ę, -em, -ą, -om w końcówkach fleksyjnych -przyimków z rzeczownikami -nie z poznanymi częściami mowy: -z rzeczownikami -z czasownikami -przymiotnikami -skrótów związanych z korespondencją i innych popularnych zwrotów grzecznościowych oraz: -oznaczanie miękkości spółgłosek miękkich -dzielenie wyrazów przy przenoszeniu -interpunkcja -rozdzielanie przecinkami jednorodnych części zdania i zdań składowych w zdaniu złożonym -znaki interpunkcyjne w zapisie dialogu
|
Pisownia: -wyrazów, w których zaszło zjawisko śródwyrazowego ubezdźwięcznienia i udźwięcznienia -i, j po spółgłoskach i samogłoskach -cząstki: bym, byś, by -liczebniki główne i porządkowe -zakończeń bezokoliczników –iść, -źć, przymiotników złożonych oraz interpunkcja -stosowanie znaków interpunkcyjnych w spójnej wypowiedzi pisemnej -stosowanie właściwych znaków interpunkcyjnych przy zapisywaniu dat i zwrotów do adresata -zapisywanie poprawnych dat, godzin itp.
|
Poznane zasady ortograficzne i inter- Punkcyjne (utrwalane w kl.5), ponadto pisownia: -zakończeń –ski, -cki, -dzki, -stwo, -ctwo, -dztwo, -źba, -izm, -yzm -połączeń gie, kie, ke, ge -nie z poznanymi częściami mowy, w tym: z przymiotnikami i przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym -zakończeń –szy po spółgłoskach w stopniu wyższym i najwyższym -tytułów różnych czasopism -liczebników ułamkowych i zbiorczych oraz interpunkcja: -przecinek w wypowiedzeniu złożonym współrzędnie i podrzędnie -przecinki przed powtarzającymi się spójnikami -znaki interpunkcyjne przy zapisie przytoczonych wypowiedzi osób
|
Wymagania edukacyjne w
W RAMACH KSZTAŁCENIA CZYTANIA TEKSTÓW
SŁOWNYCH I ODCZYTYWANIA INNYCH TEKSTÓW KULTURY:
Treści kształcenia |
Klasa 4 |
Klasa 5 |
Klasa 6 |
|
Czytanie ogólne
|
Czytanie poprawne, wyraźne i wyraziste, płynne, z uwzględnieniem znaków przestankowych, akcentów logicznych, właściwego tempa i rytmu, czytanie z podziałem na role; oddawanie charakteru postaci; odróżnianie tekstu narracji od partii dialogowych
|
Doskonalenie techniki czytania
|
Doskonalenie techniki czytania
|
|
Czytanie ciche |
Zapoznanie się z układem podręcznika |
Świadome korzystanie z książki jako źródła wiedzy, zaznaczanie ważnych treści
|
Wyszukiwanie określonych treści, (informacyjnych, perswazyjnych, korzystanie z tekstu, ilustracji)
|
|
Czytanie ze zrozumieniem
|
Dosłowne rozumienie tekstu, dostrzeganie ogólnego sensu utworu
|
Czytanie interpretacyjne, wyjaśnianie sensu utworu
|
Czytanie krytyczne i twórcze, motywujące do konstruktywnego myślenia i działania
|
|
Rodzaje i gatunki literackie
|
Baśń ludowa i literacka, różnice między prozą i wierszem
|
Legenda, podanie, mit |
Baśń tradycyjna, fantastycznonaukowa; typy powieści: podróżniczo- Przygodowa, obyczajowa, fantastyczna; utwór literacki i nieliteracki
|
|
Świat przedstawiony w utworach literackich
|
Fikcja prawdopodobna i fantastyczna, porównanie, uosobienie, ożywienie, wyraz dźwiękonaśladowczy; wers, strofa, rym, narrator, osoba mówiąca w wierszu
|
Fikcja literacka, różnice wypowiedzi między wypowiedzią literacką, informacyjną a naukową, epitet , przenośnia, refren; wiersz stroficzny i wiersz ciągły; narracja w 1. i 3. osobie; nadawca i odbiorca utworu
|
Obrazowanie realistyczne, fantastyczne, rytm, podmiot liryczny
|
|
Czytanie i odczytywanie różnych tekstów kultury
Teatr, film
Radio, telewizja
Czasopisma
Katalogi
|
Kulturalne uczestniczenie w przedstawieniach teatralnych i filmowych Próby świadomego korzystania z audycji radiowych i telewizyjnych
Informacje o czasopiśmie, o przeczytanym artykule
Katalog alfabetyczny
|
Scenografia, charakteryzacja, gra aktorów; obraz w filmie, dźwięk; utwór literacki i jego adaptacja filmowa
Świadomy wybór audycji radiowych i telewizyjnych
Wskazywanie ciekawych działów czasopisma, uzasadnianie wyboru
Katalog alfabetyczny
|
Literackie środki wyrazu w porównaniu ze środkami wyrazu filmu, teatru i radia
Wykorzystanie informacji zawartych w radiowych i telewizyjnych programach oświatowych
Wybór materiału z czasopism na zadany temat; gromadzenie wycinków, prowadzenie teczek tematycznych, notatek
Katalog rzeczowy
|
|
Wydawnictwa (znaki) informacyjne
|
Znaki drogowe, znaki informacyjne, ostrzegawcze słownik ortograficzny, encyklopedia, leksykon
|
Słownik wyrazów bliskoznacznych i języka polskiego
|
Słownik wyrazów obcych słownik interpunkcyjny
|
|
Instrukcje
|
Odczytywanie prostej instrukcji, np. gry planszowej
|
Odczytywanie instrukcji prostego urządzenia elektrycznego
|
Odczytywanie instrukcji domowego urządzenia elektrycznego
|
|
Komiksy
|
Powiązanie obrazka z „dymkiem”, opowiedzenie treści
|
Wartościowanie czytanych komiksów
|
Wartościowanie czytanych komiksów
|
|
Łamigłówki
|
Proste łamigłówki, rebusy, krzyżówki
|
Rebusy
|
Wyrazy wieloznaczne
|
|
Reklama
|
Wyrażanie opinii o reklamie
|
Krytyczny odbiór reklam, uzasadnianie własnych opinii
|
Krytyczny odbiór reklam; dostrzeganie sposobów oddziaływania autorów reklam na odbiorców
|
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
OCENA CELUJĄCA (wymagania wykraczające)
Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
-Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
-Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy.
-Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.
-Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów.
-Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych.
-Podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny
oraz artystyczny (np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną itp.).
-Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia literackiego oraz nauki o języku,
przewidywane w programie nauczania w klasie IV.
OCENA BARDZO DOBRA (wymagania dopełniające)
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy IV.
-Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym,
ortograficznym, merytorycznym i logicznym.
-Potrafi wyraziście i płynnie przeczytać głośno tekst.
-Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu.
-Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi.
-Radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej – akapity.
-Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim.
-Samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym.
-Analizuje utwór poetycki, wskazuje na epitety, porównania, wersy, rymy, osobę mówiącą .
-Bierze czynny udział w lekcji i czynnościach związanych z poznawaniem literatury.
-Odróżnia i konstruuje równoważnik zdania, zdanie nierozwinięte i rozwinięte.
-Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie.
-Rozpoznaje i buduje zdanie pojedyncze i złożone.
-Poprawnie zapisuje zdania, stosuje interpunkcję.
-Biegle rozróżnia poznane w klasie czwartej części mowy.
-Poprawnie stosuje formy gramatyczne słów.
-Prawidłowo zapisuje rzeczowniki pospolite i własne.
-Poprawnie pisze „nie” z poznanymi częściami mowy.
-Używa wyrazów przeciwstawnych i bliskoznacznych w swoich wypowiedziach.
-Tworzy zdrobnienia i zgrubienia.
-Odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski.
-Dzieli wyrazy na sylaby.
-Biegle posługuje się alfabetem.
OCENA DOBRA (wymagania rozszerzające)
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane
elementy przewidziane programem nauczania w klasie czwartej.
-Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania.
-Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne,
logiczne i ortograficzne.
-Poprawnie sporządza plan ramowy.
-Potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym.
-Wskazuje w wierszu epitet, porównanie, rymy, wersy, strofy.
-Rozpoznaje różne rodzaje wypowiedzeń.
-Umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie.
-Układa zdania pojedyncze i złożone.
-Poprawnie zapisuje zdanie.
-Rozróżnia części mowy poznane w klasie czwartej.
-Poprawnie odmienia ( stosuje w zdaniach ) czasowniki, rzeczowniki i przymiotniki.
-Poprawnie zapisuje rzeczowniki pospolite i własne.
-Tworzy wyrazy przeciwstawne za pomocą partykuły „nie”.
-Tworzy zgrubienia i zdrobnienia.
-Rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę.
-Potrafi posłużyć się alfabetem.
-Dzieli wyrazy na sylaby.
OCENA DOSTATECZNA (wymagania podstawowe)
Uczeń opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy czwartej
w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się.
-W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych
w zakresie budowy zdań.
-Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach pisemnych.
-Umie wymienić elementy świata przedstawionego.
-Wskazuje epitety, porównania, wersy, strofy, rymy.
-Odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.
-Wskazuje różne typy zdań.
-Rozwija zdanie pojedyncze nierozwinięte.
-Poprawnie zapisuje zdanie.
-Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie.
-Odróżnia rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przyimek.
-Stosuje w zdaniach poprawne formy poznanych części mowy.
-Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje.
-Rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia.
-Tworzy wyrazy przeciwstawne przy pomocy „nie”.
-Rozróżnia głoski, litery, samogłoski, spółgłoski.
-Dzieli wyrazy na sylaby.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania konieczne)
Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim
stopniu trudności.
-Technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
-Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach
pisemnych nie przekreślają wartości pracy.
-Poprawnie zapisuje zdanie.
-Przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy.
-Odmienia czasowniki.
-Wskazuje zdrobnienia i zgrubienia.
-Wyróżnia głoski, litery i sylaby.
-Zna podstawowe zasady ortograficzne.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii
w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.
-Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.
-Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.
-W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.
-Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym
stopniu trudności.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. V
OCENĘ CELUJĄCĄ (wymagania wykraczające)
otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.
OCENĘ BARDZO DOBRĄ (wymagania dopełniające)
otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy V.
Kształcenie literackie i kulturowe
OCENĘ DOBRĄ (wymagania rozszerzające)
otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie piątej.
Kształcenie literackie i kulturowe
- Posługuje się niektórymi pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.
Kształcenie językowe
OCENĘ DOSTATECZNĄ (wymagania podstawowe)
otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy piątej.
Kształcenie literackie i kulturowe
- Potrafi odnaleźć podane hasła w słownikach lub encyklopedii.
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (wymagania konieczne)
otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii
w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.
-Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.
-Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.
-W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.
-Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym
stopniu trudności.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI
OCENA CELUJĄCA (wymagania wykraczające)
OCENA BARDZO DOBRA (wymagania dopełniające)
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania dla klasy szóstej.
Kształcenie literackie i kulturowe
Kształcenie językowe
OCENĘ DOBRĄ (wymagania rozszerzające)
otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie szóstej:
Kształcenie literackie i kulturowe
OCENĘ DOSTATECZNĄ (wymagania podstawowe)
otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej.
Kształcenie literackie i kulturowe
- Poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela, gromadzi słownictwo na zadany temat.
Kształcenie językowe
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (wymagania konieczne)
otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.
- Jego wiedza z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki jest niezadowalająca.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii
w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.
-Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.
-Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.
-W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.
-Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym
stopniu trudności.