WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO

W KLASACH IV – VI

 

                Człowiek zdobywa wiedzę przede wszystkim poprzez język. Nauczanie języka ojczystego tworzy fundament ogólnego rozwoju ucznia, jest pomocą w kształtowaniu osoby ucznia, stanowi główny punkt odniesienia całej edukacji szkolnej - wychowania i kształcenia.

         Celem nadrzędnym nauczania języka polskiego jest poszerzenie wiedzy o świecie, człowieku i jego życiu, doskonalenie kompetencji komunikacyjnych tzn umiejętności mówienia, słuchania, czytania, pisania ,kształtowanie wartościowych postaw moralno-społecznych.

 

W klasach IV – VI kształcone są następujące umiejętności

językowe:

a) słuchania,

b) mówienia,

c) pisania,

d) czytania,

e) funkcjonalne i okazjonalne wprowadzanie zagadnień gramatycznych celem

wyposażenia ucznia w niezbędną wiedzę o budowie i funkcjonowaniu języka

polskiego jako narzędzia porozumiewania się i tworzywa literatury,

f) przygotowanie uczniów do odbioru różnych tekstów kultury:

- lektura podstawowa,

- lektura uzupełniająca,

- inne teksty kultury (film, spektakl teatralny,

czasopisma, teksty piosenek, teksty reklamy,

słuchowiska radiowe, komiksy, instrukcje, itp.)

 

Zachowanie kolejności realizacji haseł programowych nie jest obligatoryjne,

zarówno na poziomie klasy, jak i w ciągu całego etapu kształcenia (klasy IV – VI).

Ważne jest, aby pod koniec klasy VI uczeń wykazał się wiedzą i umiejętnościami

określonymi w  podstawie programowej

 

 

 

 

Wymagania edukacyjne w

RAMACH KSZTAŁCENIA SŁUCHANIA  I MÓWIENIA:

 

 

 

Treści kształcenia	Klasa 4	Klasa 5	Klasa 6
Wypowiedź jednozdaniowa	Precyzyjne formułowanie pytań, udzielanie wyczerpujących odpowiedzi i informacji z odpowiednią intonacją; uważne słuchanie, właściwe reagowanie na wypowiedzi innych osób.	Jak w klasie 4.	Budowanie precyzyjnych wypowiedzi w sytuacjach oficjalnych.
Wypowiedź wielozdaniowa   Informacja	Dokładne formułowanie informacji, przepisów i instrukcji	Jak w klasie 4.	Jak w klasach poprzednich.
Rozmowa	Rozmowa z osobami z najbliższego otoczenia; koncentrowanie się na coraz dłuższych wypowiedziach rozmówcy, wykazywanie zrozumienia intencji wypowiedzi innych osób.	Aktywne uczestniczenie w rozmowie z różnymi osobami na rozmaite tematy w kulturalny sposób w sytuacjach wymyślonych i rzeczywistych; wykazywanie zainteresowania rozmową.	Jak w klasach poprzednich.
Dyskusja	Formułowanie własnego zdania, próba uzasadnienia własnego zdania po uważnym wysłuchaniu wypowiedzi kolegi, przestrzeganie zasad kulturalnej dyskusji.	Krytyczne słuchanie wypowiedzi; wyrażanie własnego punktu widzenia w jasny  i przekonujący sposób, w zależności od sytuacji interpretowanie opinii dyskutantów.	Aktywny udział w dyskusji jako odbiorca i nadawca wypowiedzi, uszanowanie zdania rozmówcy.
Opowiadanie	Opowiadanie według planu; opowiadanie odtwórcze i twórcze, przekształcanie rozmowy na opowiadanie , słuchanie z zainteresowaniem.	Opowiadanie na wskazany temat z zastosowaniem wybranego czasu narracji i chronologicznego układu zdarzeń.	Spójne i barwne opowiadanie na wskazany lub wybrany temat; oddanie treści właściwą intonacją, barwą i natężeniem głosu.
Opis	Opis przedmiotu i krajobrazu, próba opisu postaci.	Doskonalenie opisu przedmiotu i krajobrazu, opis postaci literackiej i rzeczywistej.	Opis dzieł sztuki.
Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej	------------	Próby charakteryzowania postaci literackiej i rzeczywistej.	Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej.
Sprawozdanie	-----------	Sprawozdanie, np. z uroczystości szkolnej, meczu, wycieczki, itp.; śledzenie toku wypowiedzi sprawozdawczej.	Sprawozdanie z lektury, filmu, audycji, widowiska teatralnego, ze szczególnym uwzględnieniem części informacyjnej; analizowanie i ocenianie wypowiedzi.
Streszczenie	-----------	----------	Próba streszczenia fabularnego utworu literackiego.
Wygłaszanie tekstów z pamięci	Wygłaszanie z pamięci wierszy i fragmentów prozy wskazanych przez nauczyciela.	Wygłaszanie z pamięci wierszy i fragmentów prozy wskazanych przez uczniów.	Wygłaszanie z pamięci ról w inscenizacjach szkolnych, wygłaszanie poezji własnej.

 

 

Wymagania edukacyjne w

 

                              RAMACH KSZTAŁCENIA PISANIA:

 

 

Treści kształcenia	Klasa 4	Klasa 5	Klasa 6
Plan	Plan ramowy.	Plan szczegółowy.	Redagowanie planu różnych wypowiedzi pisemnych.
Dialog	Redagowanie dialogu, przekształcanie dialogu na tekst ciągły na podstawie wzoru; właściwy zapis i interpunkcja.	Przekształcanie tekstu ciągłego na dialog, samodzielne przekształcanie dialogu na tekst ciągły, zapisywanie dialogu wraz z tekstem wyjaśniającym sytuację mówienia.	Jak w klasach poprzednich.
Opowiadanie	Redagowanie opowiadania na podstawie planu	Próby redagowania opowiadania z dialogiem	Redagowanie opowiadania z dialogiem
Streszczenie			Próba redagowania streszczenia wątków utworu fabularnego.
Opis	Redagowanie opisu przedmiotu I krajobrazu, próby redagowania opisu postaci	Doskonalenie opisu przedmiotu i krajobrazu, redagowanie opisu postaci rzeczywistej i literackiej z uwzględnieniem cech charakteru.	Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej.
Charakteryzowanie postaci rzeczywistej i literackiej		Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej	Charakteryzowanie postaci literackiej i rzeczywistej
Sprawozdanie		Sprawozdanie, np. z uroczystości szkolnej, meczu, wycieczki, itp.; śledzenie toku wypowiedzi sprawozdawczej.	Sprawozdanie z lektury, filmu, audycji, widowiska teatralnego, ze szczególnym uwzględnieniem części informacyjnej; analizowanie i ocenianie wypowiedzi.
List	Próby redagowania listu do najbliższych.	Redagowanie listu do najbliższych zgodnie z intencją nadawcy.	Redagowanie listu oficjalnego.
Pisma użytkowe	Prosty przepis na instrukcja, ogłoszenie, życzenia.	Jak w klasie 4, ponadto: zaproszenie, zawiadomienie.	Jak w klasach poprzednich.   Wypełnianie druków pocztowych,
Notatka	Notatka w formie planu.	Notatki z lektury, np. dotyczące świata przedstawionego.	Jak w klasie 5, ponadto notatka w formie streszczenia.

 

Wymagania edukacyjne w

 

RAMACH KSZTAŁCENIA NAUKI O JĘZYKU:

 

 

Treści kształcenia	Klasa 4	Klasa 5	Klasa 6
Składnia i fleksja wypowiedzenie pojedyncze	-wypowiedzenie nierozwinięte (podmiot, orzeczenie) -wypowiedzenie rozwinięte: -wyraz określany, -wyraz określający, -rodzaje wypowiedzeń ze względu na cel wypowiedzi; oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe.	Jak w klasie 4, ponadto: -związki między wyrazami w zdaniu pojedynczym rozwiniętym; podmiot, orzeczenie, grupa podmiotu i orzeczenia; wyraz nadrzędny, podrzędny (określany, określający) -wypowiedzenie: a) zdanie, b) równoważnik zdania, c) zawiadomienie.	-wypowiedzenie bezpodmiotowe
Wypowiedzenia złożone	-wypowiedzenie złożone -wypowiedzenie składowe (orzeczenie jako wyznacznik wypowiedzenia składowego)	Jak w klasie 4, ponadto: -zdania składowe, równoważnik zdania	Jak w klasie 5, ponadto: -wypowiedzenie złożone podrzędnie -wypowiedzenie złożone współrzędnie -mowa zależna, -mowa niezależna -szyk wypowiedzeń składowych -wypowiedzenia bezspójnikowe (łączności bezpośredniej)
Części mowy odmienne: Czasownik	-wyraz oznaczający czynność -formy: osoby, liczby (rodzaju, czasu) -funkcja w zdaniu (orzeczenie) -pisownia nie z czasownikami	Jak w klasie 4, ponadto: -bezokolicznik -formy rodzaju w lp. i lm. -formy czasu: przeszły, teraźniejszy, przyszły prosty i złożony -tryby czasownika -formy składniowe (orzeczenie)	Jak w klasie 5, ponadto: -formy nieosobowe zakończone na : -no, -to. -strony czasownika -funkcje składniowe (orzeczenie) Jak w klasach poprzednich.
Rzeczownik	-rzeczownik nazwą wszystkiego, co nas otacza -rzeczowniki własne i pospolite -rodzaj i liczba -stosowanie w zdaniu różnych form rzeczowników -funkcja w zdaniu (podmiot) -pisownia nie z rzeczownikami	Jak w klasie 4, ponadto: -odmiana przez przypadki (temat, końcówka oboczność tematów) -związek rzeczownika z przymotnikiem (nadrzędność rzeczownika wobec przymiotnika) -funkcje rzeczownika w zdaniu	Jak w klasach poprzednich.
Przymiotnik	-przymiotnik jako określenie rzeczownika -zgodność formy przymiotnika z rzeczownikiem -pisownia nie z przymiotnikiem w stopniu równym	Jak w klasie 4, ponadto: -podrzędność przymiotnika wobec rzeczownika przymiotniki złożone	Jak w klasach poprzednich, ponadto: -stopniowanie przymiotników -pisownia nie z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym -pisownia zakończeń –szy po spółgłoskach w stopniu wyższym i najwyższym
Zaimek	-----------------------	---------------------	-zaimek: -rzeczowny -przymiotny -przysłowny -liczebny
Liczebnik	--------------------	Rodzaje liczebników główne, porządkowe -liczebniki porządkowe jako określenie rzeczownika	Jak w klasie 5, ponadto: -liczebniki zbiorowe, ułamkowe -zależność formy czasownika od od związku liczebnika z rzeczownikiem
Części mowy nieodmienne Przysłówek	-przysłówek jako określenie czasownika -tworzenie przysłówków odprzymiotnikowych -pisownia nie z przysłówkami w stopniu równym	Jak w klasie 4, ponadto: -przysłówki inne niż odprzymiotnikowe, odpowiadające na pytania: gdzie?, kiedy?	Jak w klasie 5, ponadto: -stopniowanie przysłówków -pisownia nie z przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym -rola przysłówka w zdaniu
Przyimek	-------------------	wyraz niesamodzielny oznaczający stosunki przestrzenne i czasowe pisanie wyrażeń przyimkowych	Jak w klasie 5
Spójnik	wyraz niesamodzielny, występujący jako wskaźnik stosunków między wyrazami w zdaniu i między zdaniami w wypowiedzeniu	Jak w klasie 4	Jak w klasach poprzednich
Słowotwórstwo i słownictwo	-dobieranie słów o znaczeniu przeciwnym z przeczeniem słownym nie (przymiotniki, przysłówki) -wyrazy bliskoznaczne, przeciwstawne	Jak w klasie 4, ponadto: -doskonalenie umiejętności tworzenia nowych wyrazów (zaprzeczonych)	-tworzenie przymiotników i przysłówków w stopniu wyższym i najwyższym przez dodanie formantów -wyrazy wieloznaczne
Fonetyka	-sylaba, głoska, litera -przenoszenie wyrazów -samogłoski, spółgłoski -utrata nosowości ę w wygłosie -akcent wyrazowy	Jak w klasie 4, ponadto: -rodzaje spółgłosek (ustne, nosowe, dźwięczne, bezdźwięczne , twarde, miękkie) -funkcja narządów mowy	Jak w klasach poprzednich, pnadto: -doskonalenie mowy
Ortografia i interpunkcja	Pisownia: -wyrazów z ó, rz, ż, h, ch, wymiennymi i niewymiennymi -rz po spółgłoskach i wyjątki od tej zasady -rzeczowników własnych -wielkich liter w nazwach świąt, części świata, krajów i ich mieszkańców, miast oraz w tytułach utworów literackich i czasopism -zakończeń bezokolicznika -zakończeń form czasu przeszłego -wyrazów z ą, ę, en, em, on, om - -ę, -em, -ą, -om w końcówkach fleksyjnych -przyimków z rzeczownikami -nie z poznanymi częściami mowy: -z rzeczownikami -z czasownikami -przymiotnikami -skrótów związanych z korespondencją i innych popularnych zwrotów grzecznościowych oraz: -oznaczanie miękkości spółgłosek miękkich -dzielenie wyrazów przy przenoszeniu -interpunkcja -rozdzielanie przecinkami jednorodnych części zdania i zdań składowych w zdaniu złożonym -znaki interpunkcyjne w zapisie dialogu	Pisownia: -wyrazów, w których zaszło zjawisko śródwyrazowego ubezdźwięcznienia i udźwięcznienia -i, j po spółgłoskach i samogłoskach -cząstki: bym, byś, by -liczebniki główne i porządkowe -zakończeń bezokoliczników –iść, -źć, przymiotników złożonych oraz interpunkcja -stosowanie znaków interpunkcyjnych w spójnej wypowiedzi pisemnej -stosowanie właściwych znaków interpunkcyjnych przy zapisywaniu dat i zwrotów do adresata -zapisywanie poprawnych dat, godzin itp.	Poznane zasady ortograficzne i inter- Punkcyjne (utrwalane w kl.5), ponadto pisownia: -zakończeń –ski, -cki, -dzki, -stwo, -ctwo, -dztwo, -źba, -izm, -yzm -połączeń gie, kie, ke, ge -nie z poznanymi częściami mowy, w tym: z przymiotnikami i przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym -zakończeń –szy po spółgłoskach w stopniu wyższym i najwyższym -tytułów różnych czasopism -liczebników ułamkowych i zbiorczych oraz interpunkcja: -przecinek w wypowiedzeniu złożonym współrzędnie i podrzędnie -przecinki przed powtarzającymi się spójnikami -znaki interpunkcyjne przy zapisie przytoczonych wypowiedzi osób

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wymagania edukacyjne w

 

                     W RAMACH KSZTAŁCENIA CZYTANIA TEKSTÓW

SŁOWNYCH I ODCZYTYWANIA INNYCH TEKSTÓW KULTURY:

 

 

 

Treści kształcenia	Klasa 4		Klasa 5	Klasa 6
Czytanie ogólne	Czytanie poprawne, wyraźne i wyraziste, płynne, z uwzględnieniem znaków przestankowych, akcentów logicznych, właściwego tempa i rytmu, czytanie z podziałem na role; oddawanie charakteru postaci; odróżnianie tekstu narracji od partii dialogowych		Doskonalenie techniki czytania	Doskonalenie techniki czytania
Czytanie ciche	Zapoznanie się z układem podręcznika		Świadome korzystanie z książki jako źródła  wiedzy, zaznaczanie ważnych treści	Wyszukiwanie określonych treści, (informacyjnych, perswazyjnych, korzystanie z tekstu, ilustracji)
Czytanie ze zrozumieniem	Dosłowne rozumienie tekstu, dostrzeganie ogólnego sensu utworu		Czytanie interpretacyjne, wyjaśnianie sensu utworu	Czytanie krytyczne i twórcze, motywujące do konstruktywnego myślenia i działania
Rodzaje i gatunki literackie	Baśń ludowa i literacka, różnice między prozą i wierszem		Legenda, podanie, mit	Baśń tradycyjna, fantastycznonaukowa; typy powieści: podróżniczo- Przygodowa, obyczajowa, fantastyczna; utwór literacki i nieliteracki
Świat przedstawiony w utworach literackich	Fikcja prawdopodobna i fantastyczna, porównanie, uosobienie, ożywienie, wyraz dźwiękonaśladowczy; wers, strofa, rym, narrator, osoba mówiąca w wierszu		Fikcja literacka, różnice wypowiedzi między wypowiedzią literacką, informacyjną a naukową, epitet , przenośnia, refren; wiersz stroficzny i wiersz ciągły; narracja w 1. i 3. osobie; nadawca i odbiorca utworu	Obrazowanie realistyczne, fantastyczne, rytm, podmiot liryczny
Czytanie i odczytywanie różnych tekstów kultury   Teatr, film           Radio, telewizja   Czasopisma         Katalogi	Kulturalne uczestniczenie w przedstawieniach teatralnych i filmowych Próby świadomego korzystania z audycji radiowych i telewizyjnych       Informacje o czasopiśmie, o przeczytanym artykule   Katalog alfabetyczny		Scenografia, charakteryzacja, gra aktorów; obraz w filmie, dźwięk; utwór literacki i jego adaptacja filmowa   Świadomy wybór audycji radiowych i telewizyjnych   Wskazywanie ciekawych działów czasopisma, uzasadnianie wyboru   Katalog alfabetyczny	Literackie środki wyrazu w porównaniu ze środkami wyrazu filmu, teatru i radia     Wykorzystanie informacji zawartych w radiowych i telewizyjnych programach oświatowych     Wybór materiału z czasopism na zadany temat; gromadzenie wycinków, prowadzenie teczek tematycznych, notatek   Katalog rzeczowy
Wydawnictwa (znaki) informacyjne		Znaki drogowe, znaki informacyjne, ostrzegawcze słownik ortograficzny, encyklopedia, leksykon	Słownik wyrazów bliskoznacznych i języka polskiego	Słownik wyrazów obcych słownik interpunkcyjny
Instrukcje		Odczytywanie prostej instrukcji, np. gry planszowej	Odczytywanie instrukcji prostego urządzenia elektrycznego	Odczytywanie instrukcji domowego urządzenia elektrycznego
Komiksy		Powiązanie obrazka z „dymkiem”, opowiedzenie treści	Wartościowanie czytanych komiksów	Wartościowanie czytanych komiksów
Łamigłówki		Proste łamigłówki, rebusy, krzyżówki	Rebusy	Wyrazy wieloznaczne
Reklama		Wyrażanie opinii o reklamie	Krytyczny odbiór reklam, uzasadnianie własnych opinii	Krytyczny odbiór reklam; dostrzeganie sposobów oddziaływania autorów reklam na odbiorców

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

 

                        OCENA CELUJĄCA (wymagania wykraczające)

Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

-Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.

-Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy.

-Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne.

-Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów.

-Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych.

-Podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny

 oraz artystyczny (np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną itp.).

-Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia literackiego oraz nauki o języku,

 przewidywane w programie nauczania w klasie IV.

 

                    OCENA  BARDZO DOBRA (wymagania dopełniające)

Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy IV.

-Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym,

 ortograficznym, merytorycznym i logicznym.

-Potrafi wyraziście i płynnie przeczytać głośno tekst.

-Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu.

-Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie czwartej formami wypowiedzi.

-Radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej – akapity.

-Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim.

-Samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym.

-Analizuje utwór poetycki, wskazuje na epitety, porównania, wersy, rymy, osobę mówiącą .

-Bierze czynny udział w lekcji i czynnościach związanych z poznawaniem literatury.

-Odróżnia i konstruuje równoważnik zdania, zdanie nierozwinięte i rozwinięte.

-Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie.

-Rozpoznaje i buduje zdanie pojedyncze i złożone.

-Poprawnie zapisuje zdania, stosuje interpunkcję.

-Biegle rozróżnia poznane w klasie czwartej części mowy.

-Poprawnie stosuje formy gramatyczne słów.

-Prawidłowo zapisuje rzeczowniki pospolite i własne.

-Poprawnie pisze „nie” z poznanymi częściami mowy.

-Używa wyrazów przeciwstawnych i bliskoznacznych w swoich wypowiedziach.

-Tworzy zdrobnienia i zgrubienia.

-Odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski.

-Dzieli wyrazy na sylaby.

-Biegle posługuje się alfabetem.

 

                      OCENA DOBRA (wymagania rozszerzające)

Uczeń  opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane

elementy przewidziane programem nauczania w klasie czwartej.

-Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania.

-Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne,

 logiczne i ortograficzne.

-Poprawnie sporządza plan ramowy.

-Potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym.

-Wskazuje w wierszu epitet, porównanie, rymy, wersy, strofy.

-Rozpoznaje różne rodzaje wypowiedzeń.

-Umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie.

-Układa zdania pojedyncze i złożone.

-Poprawnie zapisuje zdanie.

-Rozróżnia części mowy poznane w klasie czwartej.

-Poprawnie odmienia ( stosuje w zdaniach ) czasowniki, rzeczowniki i przymiotniki.

-Poprawnie zapisuje rzeczowniki pospolite i własne.

-Tworzy wyrazy przeciwstawne za pomocą partykuły „nie”.

-Tworzy zgrubienia i zdrobnienia.

-Rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę.

-Potrafi posłużyć się alfabetem.

-Dzieli wyrazy na sylaby.

 

             OCENA DOSTATECZNA (wymagania podstawowe)

Uczeń opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy czwartej

w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się.

-W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych

 w zakresie budowy zdań.

-Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach pisemnych.

-Umie wymienić elementy świata przedstawionego.

-Wskazuje epitety, porównania, wersy, strofy, rymy.

-Odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.

-Wskazuje różne typy zdań.

-Rozwija zdanie pojedyncze nierozwinięte.

-Poprawnie zapisuje zdanie.

-Tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie.

-Odróżnia rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przyimek.

-Stosuje w zdaniach poprawne formy poznanych części mowy.

-Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje.

-Rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia.

-Tworzy wyrazy przeciwstawne przy pomocy „nie”.

-Rozróżnia głoski, litery, samogłoski, spółgłoski.

-Dzieli wyrazy na sylaby.

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania konieczne)

Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim

stopniu trudności.

-Technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.

-Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach

 pisemnych nie przekreślają wartości pracy.

-Poprawnie zapisuje zdanie.

-Przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy.

-Odmienia czasowniki.

-Wskazuje zdrobnienia i zgrubienia.

-Wyróżnia głoski, litery i sylaby.

-Zna podstawowe zasady ortograficzne.

 

             OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii

w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.

-Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.

-Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.

-W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.

-Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym

 stopniu trudności.

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. V

OCENĘ CELUJĄCĄ (wymagania wykraczające)

otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

• Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
• Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy.
• Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia.
• Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości.
• Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych.
• Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (np. udział w akademiach, inscenizacje teatralne, współpraca ze szkolną gazetką, itd.), prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.
• Posiada poszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku przewidziane programem nauczania w klasie V.
• Wykazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturalnego.
• Czyta lektury uzupełniające (dzienniczek lektur).

OCENĘ BARDZO DOBRĄ (wymagania dopełniające)

otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla klasy V.

Kształcenie literackie i kulturowe

• Uczeń buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) całkowicie poprawne pod względem stylistyczne -językowym, ortograficznym, merytorycznym    i logicznym.
• Umie skoncentrować uwagę na dłuższej wypowiedzi, określić temat tekstu i intencję nadawcy.
• Potrafi czytać teksty o różnym zabarwieniu emocjonalnym, czyta ze zrozumieniem.
• Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie piątej formami wypowiedzi (rozmowa, przemówienie, życzenia, podziękowanie, powitanie, pożegnanie; opis przedmiotu, wyglądu człowieka z elementami charakterystyki; opowiadanie twórcze; list prywatny; zaproszenie, sprawozdanie z wydarzenia).
• Podejmuje próby charakterystyki postaci (na wyrazistych przykładach).
• Samodzielnie sporządza notatki z czytanych lektur, streszczenia.
• Bezbłędnie układa plan odtwórczy lektury, plan kompozycyjny własnej wypowiedzi.
• Bardzo dobra znajomość przeczytanego tekstu pozwala na swobodne jego analizowanie, ocenę postępowania i poglądów bohaterów; pisanie opowiadania twórczego z elementami opisu, z dialogiem.
• Zwraca uwagę na problematykę moralną zawartą w poznanych lekturach.
• Biegle posługuje się Słownikiem ortograficznym, Słownikiem wyrazów bliskoznacznych.
• Potrafi określić cechy gatunkowe legendy, mitu, podania (fikcja realistyczna i fantastyczna), powieści przygodowej i obyczajowej (akcja, narrator, autor) oraz bajki.
• Analizuje utwór liryczny (środki rymotwórcze, poetyckie obrazowanie).
• Rozumie i poprawnie posługuje się pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.
  Kształcenie językowe
• Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, sprawnie wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

OCENĘ DOBRĄ (wymagania rozszerzające)

otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie piątej.

 Kształcenie literackie i kulturowe

• Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania.
• Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo - stylistyczne, logiczne i ortograficzne.
• Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.
• Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową: opowiadanie twórcze, opis postaci z elementami charakterystyki.
• Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy lektury.
• Posługuje się Słownikiem ortograficznym, Słownikiem wyrazów bliskoznacznych.
• W wypowiedziach próbuje oceniać i wartościować problemy, zjawiska dotyczące języka, literatury oraz kultury.
• Nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, powieści, w utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie.
• Podejmuje próby zredagowania form użytkowych poznanych w klasie V.

- Posługuje     się     niektórymi     pojęciami     w     zakresie     innych     tekstów     kultury     określonych     programem  nauczania.

  Kształcenie językowe

• Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

OCENĘ DOSTATECZNĄ (wymagania podstawowe)

otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy piątej.

Kształcenie literackie i kulturowe

• W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania
  poznanego słownictwa i ortografii.
• W miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych (opowiadanie odtwórcze z dialogiem, opis przedmiotu i postaci, list, zaproszenie).

-        Potrafi odnaleźć podane hasła w słownikach lub encyklopedii.

• Opanował technikę poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji, intonacji, akcentowania.
• Ma świadomość mechanizmów popełnianych błędów i potrafi je poprawić przy pomocy nauczyciela.
• Umie wymienić elementy świata przedstawionego (miejsce i czas akcji, bohaterów, wydarzenia).
• Odróżnia zdarzenia, postacie fantastyczne od realistycznych.
• Odróżnia poezję od prozy.
• Rozpoznaje inne teksty kultury określone programem nauczania.
  Kształcenie językowe
• Uczeń popełnia błędy, tworząc teksty mówione i pisane.
• W niewielkim stopniu wykorzystuje wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

 

 

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (wymagania konieczne)

otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.

• Jego technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
• Względna poprawność językowa i rzeczowa jego wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu analizowanego zagadnienia.
• Błędy językowo - stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie.
• Stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela.
• Jego wiedza z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki jest niezadowalająca.

 

 

 

 

             OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii

w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.

-Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.

-Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.

-W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.

-Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym

 stopniu trudności.

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI

         OCENA CELUJĄCA (wymagania wykraczające)

• Uczeń twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
• Proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy.
• Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia.
• Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości.
• Bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy.
• Prowadzi dzienniczek lektur uzupełniających.
• Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych, prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz
  artystyczny.

         OCENA BARDZO DOBRA (wymagania dopełniające)

   Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania dla klasy szóstej.

   Kształcenie literackie i kulturowe

• Buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym, ortograficznym, merytorycznym
  i logicznym.
• Potrafi uważnie i skutecznie słuchać, czytać ze zrozumieniem różne rodzaje tekstów.
• Potrafi samodzielnie uzasadnić swój sąd, oceniać, wnioskować, myśleć logicznie.
• Biegle posługuje się słownikami, encyklopedią i innymi tekstami informacyjnymi.
• Samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy, buduje szczegółowy plan opowiadania
• Bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki porównawczej i autocharakterystyki;
  określa motywację czynów bohaterów, ocenia ich postępowanie.
• Opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki.
• Ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania.
• W sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej.
• Bezbłędnie pisze sprawozdanie ze spaceru, wycieczki, a w pracy poświęconej oglądanemu filmowi lub spektaklowi teatralnemu
  podejmuje próby recenzji.
• Rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu, nowych gatunkach literackich (ballada, rodzaje
  powieści, dramat).
• Dokonuje   samodzielnie   analizy  i   interpretacji  wiersza,   wyodrębnia  środki   stylistyczne,   odróżnia  obrazowanie   realistyczne
  od fantastycznego
• Redaguje formy użytkowe: zaproszenie, list, ogłoszenie, instrukcje, reklamę, blankiet pocztowy.
• Rozumie i poprawnie posługuje się pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.

Kształcenie językowe

• Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, sprawnie wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

         OCENĘ DOBRĄ (wymagania rozszerzające)

otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie szóstej:

Kształcenie literackie i kulturowe

• Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania.
• Jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe.
• Potrafi uważnie i skutecznie słuchać, czytać ze zrozumieniem różne rodzaje tekstów.
• Posługuje się słownikami, encyklopedią i innymi tekstami informacyjnymi.
• Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone podstawą programową:  opowiadanie twórcze
  z dialogiem, elementami opisu; list literacki, charakterystyka z pogłębioną oceną postaci, sprawozdanie ze spektaklu teatralnego,
  filmu, poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy.
• Dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego.
• Wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu.
• Potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów.
• Podejmuje próby zredagowania form użytkowych: zaproszenie, sms. list ogłoszenie, instrukcje, reklamę, blankiet pocztowy
• Posługuje się niektórymi pojęciami w zakresie innych tekstów kultury określonych programem nauczania.
  Kształcenie językowe
• Uczeń tworzy teksty mówione i pisane, wykorzystując wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

 

         OCENĘ DOSTATECZNĄ (wymagania podstawowe)

otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej.

Kształcenie literackie i kulturowe

• W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego
  słownictwa i ortografii.
• Potrafi odnaleźć podane hasła w słownikach lub encyklopedii.
• W miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie,
  opis, sprawozdanie, charakterystyka postaci, list, zaproszenie, blankiet pocztowy.
• Jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
• Zna przewidziane programem gatunki literackie.
• Umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego.
• Odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu.
• Rozpoznaje inne tekst kultury określone programem nauczania.

-  Poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela,  gromadzi  słownictwo  na zadany temat.

Kształcenie językowe

• Uczeń popełnia błędy, tworząc teksty mówione i pisane.
• W niewielkim stopniu wykorzystuje wiedzę z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki.

 

         OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (wymagania konieczne)

otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności.

• Jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu.
• Względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia.
• W wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekraczają wartości prac
  i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie.
• Stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie
  lub przy pomocy nauczyciela.

- Jego wiedza z zakresu składni zdania pojedynczego i złożonego, słownictwa poznanego na lekcjach, frazeologii i fonetyki jest niezadowalająca.

 

             OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii

w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.

-Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania.

-Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym.

-W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych.

-Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym

 stopniu trudności.