Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VII bierze pod uwagę przede wszystkim
jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności, postawy i wysiłku
wkładanego na lekcjach jest dokonywane z wyrozumiałością i życzliwością w stosunku do
uczniów, pozytywnie motywując ich do muzyki. Ocenę roczną uczeń może poprawić poprzez
zaśpiewanie wyznaczonych piosenek oraz zaliczenie określonych wiadomości i umiejętności
zawartych w podstawie programowej.
Przy ocenie nauczyciel uwzględnia:
- opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów,
- umiejętności muzyczne (śpiew, gra na instrumentach),
- umiejętność pracy w zespole,
- rozwój inwencji twórczej.
Przyjmuje się następujące kryteria oceniania uczniów wg stopnia realizacji celów:
Wychowawczych:
- aktywność na lekcjach,
- przygotowanie ucznia do zajęć,
- postawa wobec stawianych zadań,
- umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania
własnych rozwiązań,
- wysiłek wkładany w wykonanie zadań
Kształcących:
- ocenianie osiągnięć w zakresie rozwoju umiejętności wokalnych, instrumentalnych
i percepcji muzyki
Poznawczych:
- zakres opanowanej wiedzy muzycznej
Uczniowie są oceniani za:
- śpiew,
- grę na instrumencie,
- odpowiedzi ustne,
- uczęszczanie do szkoły muzycznej
- udział w programach artystycznych
- aktywność na lekcjach (stosownie do potrzeb tematów lekcji),
W semestrze można być dwukrotnie nieprzygotowanym (odnotowywane w dzienniku
znakiem „ - „) po zgłoszeniu przed rozpoczęciem lekcji. Za każde następne uczeń otrzymuje
ocenę niedostateczna.
Na ocenę końcową semestralna i roczna maja wpływ wszystkie wymienione wyżej
Ø Ø Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania muzyki w danej klasie;
Ø Ø Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych (np. wykorzystuje zapis muzyczny do poprawnego śpiewu i gry na wybranym instrumencie , rozpoznaje utwory muzyczne , dokładnie prowadzi zapis nutowy itp. )
Ø Ø Samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia muzyczne , cechuje go szybkość i oryginalność w formułowaniu własnych pomysłów;
Ø Ø Poszukuje sytuacji do zaspokojenia własnych potrzeb artystycznych – pełne uczestnictwo w kulturze (np. występy w szkolnych i pozaszkolnych koncertach , sukcesy w konkursach muzycznych , itp. ).
Ø Ø Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki w danej klasie;
Ø Ø Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych;
Ø Ø Pewnie realizuje pomysły muzyczne rozwijając własne uzdolnienia;
Ø Ø Uczestniczy w szkolnym , pozaszkolnym życiu kulturalnym
Ø Ø Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania muzyki w danej klasie w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy muzycznej;
Ø Ø Poprawnie stosuje wiadomości w ćwiczeniach muzycznych , rozwiązuje samodzielnie typowe zadania praktyczno – teoretyczne;
Ø Ø Przejawia zachowania promuzyczne :percepcja muzyki i jej odtwarzanie z możliwym sobie zaangażowaniem ,
Ø Ø Uczestniczy w życiu muzycznym szkoły
Ø Ø Uczeń opanował podstawowe treści programowe muzyki w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu ;
Ø Ø Rozwiązuje typowe zadania i ćwiczenia muzyczne o średnim stopniu trudności , czasem przy pomocy nauczyciela;
Ø Ø Przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych;
Ø Ø Uczeń w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności muzyczne określone programem nauczania w danej klasie
Ø Ø Braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych sprawności i wiedzy muzycznej w ciągu dalszej nauki
Ø Ø Rozwiązuje często przy pomocy nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności
Ø Ø Przejawia brak pewności ,powściągliwość i niecierpliwość w działaniach muzycznych (percepcja muzyki i jej odtwarzanie)
Nie przewiduje nauczyciel oceny niedostatecznej.
Wymagania konieczne (dopuszczający)
- uczeń zna na pamięć tekst pierwszej zwrotki hymnu państwowego
- uczeń próbuje wykonać linię rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania
- uczeń potrafi omówić pieśń przy pomocy podręcznika (autor tekstu, muzyki, tempo)
- uczeń potrafi wykonać prosty akompaniament do piosenki i zabaw ruchowych przy pomocy instrumentów perkusyjnych
- uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów
- uczeń zna wartości rytmiczne nut
- uczeń ma ogóle wiadomości na temat folkloru muzycznego
- uczeń nie bierze aktywnie udziału lekcji
Wymagania podstawowe (dostateczny)
- uczeń zna na pamięć tekst dwóch zwrotek hymnu państwowego
- uczeń poprawnie wykonuje linię rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania
- uczeń umie utworzyć krótką odpowiedź rytmiczną na rytmiczne pytanie
- uczeń potrafi maszerować w rytm muzyki
- uczeń potrafi stworzyć i wykonać prosty akompaniament do piosenki i zabaw ruchowych przy pomocy instrumentów perkusyjnych
- uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów perkusyjnych z podziałem na instrumenty
o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku
- uczeń zna wartości rytmiczne nut oraz budowę taktów prostych
- uczeń czyta nazwy solmizacyjne nut
- uczeń zna nazwy polskich tańców narodowych
- uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe
- uczeń sporadycznie bierze aktywny udział w lekcji
- uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy
Wymagania rozszerzające (dobry)
- uczeń zna na pamięć tekst trzech zwrotek hymnu państwowego
- uczeń, z właściwą postawą, dobrze wykonuje linię rytmiczną poznanych piosenek
i melodii do grania
- uczeń poprawnie dobiera oddech podczas śpiewania
- uczeń potrafi omówić pieśń
- uczeń zna kilka ćwiczeń kształcących słuch i poczucie rytmu
- uczeń potrafi maszerować i biegać w rytm muzyki
- uczeń potrafi opracować akompaniament do piosenki przy pomocy instrumentów perkusyjnych
- uczeń rozróżnia brzmienie instrumentów perkusyjnych z podziałem ze względu na sposób wydobywania dźwięku
- uczeń zna wartości rytmiczne nut i budowę taktów w dowolnym metrum
- uczeń zna nazwy solmizacyjne nut
- uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i sposób wydobywania dźwięku
- uczeń zna cechy charakterystyczne polskich tańców narodowych
- uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus, marzanna
i omówić jeden z nich
- uczeń bierze aktywny udział w lekcji
- uczeń starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy
Wymagania rozszerzające (bardzo dobry)
- uczeń zna na pamięć tekst trzech zwrotek hymnu państwowego
- uczeń, z właściwą postawą i podparciem oddechowym, wykonuje linię melodyczną
i rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania
- uczeń właściwie dobiera oddech podczas śpiewania
- uczeń umie omówić pieśń (autor tekstu, muzyki, metrum, tempo, nazwy solmizacyjne i literowe nut)
- uczeń potrafi dobrać odpowiednie ćwiczenia kształcące słuch i poczucie rytmu do wybranej pieśni
- uczeń potrafi maszerować, biegać i podskakiwać w rytm muzyki
- uczeń potrafi opracować akompaniament do piosenki przy pomocy instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku
- uczeń rozpoznaje brzmienia instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku
- uczeń zna wartości rytmiczne nut i pauz oraz budowę taktów w dowolnym metrum
- uczeń biegle posługuje się nazwami solmizacyjnymi nut
- uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i sposób wydobywania dźwięku oraz rozpoznaje ich brzmienia
- uczeń potrafi wymienić cechy charakterystyczne narodowych tańców polskich
i rozpoznać je w słuchanych utworach
- uczeń potrafi omówić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus, marzanna
- uczeń zawsze bierze aktywny udział w lekcji
- uczeń bardzo starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy
Wymagania wykraczające (celujący)
Wymagania rozszerzające i dodatkowo:
- uczeń potrafi zaśpiewać w grupie piosenki w dwugłosie
- uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z akompaniamentem rytmicznym
- uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z taktowaniem na 2, 3, 4
- uczeń potrafi rozpoznać nazwy literowe i solmizacyjne nut na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej
- uczeń potrafi zagrać na instrumencie wybrane piosenki i utwory
- uczeń uczestniczy w występach publicznych