Temat (rozumiany jako lekcja)

Ocena dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Ocena celująca

Dział 1. Uczeń jako pieszy i pasażer

1.1. Zasady pracy na lekcjach wychowania komunikacyjnego.

Uczeń:

‒ zna regulamin pracowni,

‒ wie, jakie zasady będą obowiązywać na lekcji

Uczeń:

‒ zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich,

‒ zna przedmiotowe zasady oceniania

‒ wie, gdzie znajduje się apteczka

Uczeń:

‒ zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich.

‒ zna zakres materiału z techniki

Uczeń:

‒ zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich,

‒ zna zawartość apteczki,

‒ wie, jak postępować w razie wypadku,

‒ omawia kryteria ocen z techniki

Uczeń:

‒zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich,

‒ zna zawartość apteczki i potrafi z niej korzystać,

‒ prawidłowo wykonuje czynności w ramach udzielania pierwszej pomocy

1.2 Uczestnicy ruchu drogowego.

Uczeń:

‒ zna pojęcia dotyczące uczestnika ruchu drogowego,

‒ wie, co zawiera Kodeks drogowy

Uczeń:

‒ opisuje uczestników ruchu drogowego,

‒ zna wybrane zasady zawarte w Kodeksie drogowym

Uczeń:

‒ zna obowiązki pieszego i pasażera,

‒ omawia zasady zawarte w Kodeksie drogowym

Uczeń:

‒ charakteryzuje uczestników ruchu drogowego,

‒ przestrzega zasad zawartych w Kodeksie drogowym

Uczeń:

‒ prezentuje bezpieczną postawę na drodze,

‒ przewiduje skutki nieprzestrzegania zasad Kodeksu drogowego

1.3. Co to jest droga.

Uczeń:

‒ zna definicję drogi,

‒ definiuje elementy drogi

Uczeń:

‒ zna rodzaje dróg i elementy drogi,

‒ zna zagrożenia występujące w drodze do szkoły

Uczeń:

‒ opisuje rodzaje dróg i wymienia jej elementy,

‒ obserwuje otoczenie w drodze do szkoły,

‒ bezpiecznie pokonuje drogę do szkoły

Uczeń:

‒ omawia zagrożenia występujące w drodze ucznia do szkoły,

‒ bezpiecznie pokonuje drogę do szkoły

Uczeń:

‒ przewiduje i ocenia zagrożenia występujące w drodze do szkoły,

‒ omawia zachowania poprawiające bezpieczeństwo ucznia w drodze do szkoły

1.4. Jakie obowiązki mają piesi?

Uczeń:

‒ wymienia zasady wpływające na bezpieczeństwo pieszych w ruchu drogowym

Uczeń:

‒ omawia zasady bezpieczeństwa pieszych i pieszych idących w kolumnie

Uczeń:

‒ omawia oznakowanie pieszych i pieszych idących w kolumnie,

‒ omawia zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych

Uczeń:

‒ charakteryzuje zasady bezpiecznego poruszania się pieszych po drogach

Uczeń:

‒ omawia niebezpieczne sytuacje na drodze i na chodniku,

‒ dobiera oznakowanie kolumny pieszych poruszających się w złych warunkach atmosferycznych

1.5. Zasady bezpiecznego korzystania z publicznych środków lokomocji.

Uczeń:

‒ wymienia rodzaje środków lokomocji,

‒wymienia rodzaje przystanków

Uczeń:

‒ zna zasady bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji

Uczeń:

‒opisuje środki lokomocji,

‒ opisuje rodzaje przystanków,

‒ wymienia zasady wpływające na bezpieczeństwo

Uczeń:

‒ definiuje i omawia zasady bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji,

‒ omawia znaki znajdujące się w okolicy miejsc komunikacji publicznej

Uczeń:

‒ przewiduje i omawia skutki nieprzestrzegania zasad bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji

1.6. Szkolne wycieczki.

Uczeń:

‒ podaje przykłady czynnego wypoczynku,

‒ wymienia prawa i obowiązki uczestnika wycieczki

Uczeń:

‒ omawia korzyści płynące z aktywnego spędzania wolnego czasu

Uczeń:

‒ opisuje przygotowania do wycieczki,

‒ omawia zasady zachowania uczestników wycieczki

Uczeń:

‒ planuje wyjazdy zorganizowane,

‒ opisuje prawa i obowiązki uczestników wycieczki

Uczeń:

‒ tworzy program wycieczki,

‒ redaguje regulamin wycieczki

1.7. Dziecko w samochodzie.

Uczeń:

‒podaje przykłady bezpiecznego przewożenia dziecka w samochodzie

Uczeń:

‒ omawia zasady bezpieczeństwa w czasie wsiadania i jazdy dziecka samochodem

Uczeń:

‒ wymienia elementy wpływające na sprawność pojazdu

Uczeń:

‒ opisuje przykłady, które świadczą o sprawności pojazdu,

‒ opisuje czynniki wpływające na bezpieczeństwo osób będących w samochodzie

Uczeń:

‒ przewiduje i opisuje konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa w samochodzie

1.8. Jak bezpiecznie przejść przez jezdnię?

Uczeń:

‒ zna zasady obowiązujące na przejściach przez jezdnię

Uczeń:

‒ opisuje oznakowania znajdujące się na przejściach,

‒ omawia niebezpieczeństwa na drodze

Uczeń:

‒ omawia zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię,

‒ omawia oznakowanie przejść i sygnalizator

Uczeń:

‒ omawia zasady kierowania ruchem przez policjanta,

‒ opisuje właściwe zachowania jako uczestnik ruchu drogowego

Uczeń:

‒ określa niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich unikać

1.9. Bądź widoczny na drodze.

Uczeń:

‒ wymienia elementy stroju, które wpływają na bezpieczeństwo ludzi na drodze

Uczeń:

‒ omawia konieczność noszenia elementów odblaskowych,

‒ wskazuje niebezpieczeństwa na drodze

Uczeń:

‒ opisuje właściwe zachowania jako uczestnik ruchu drogowego,

‒ opisuje niebezpieczeństwa na drodze

Uczeń:

‒ wskazuje niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich uniknąć,

‒ wskazuje powody, dla których warto stosować odblaski

Uczeń:

‒ określa skutki niestosowania się do zasad Kodeksu drogowego,

‒ omawia zagrożenia na drodze wynikające ze złych warunków pogodowych

1.10. Droga do szkoły w mieście.

Uczeń:

‒ wymienia zasady bezpiecznego korzystania z dróg

w mieście

Uczeń:

‒ opisuje bezpieczne przechodzenie przez jezdnię

Uczeń:

‒ charakteryzuje postawę bezpiecznego użytkownika ruchu drogowego

Uczeń:

‒ omawia miejsca na drodze, które wymagają szczególnej ostrożności

Uczeń:

‒ określa niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich uniknąć

1.11. Droga do szkoły na wsi.

Uczeń:

‒ zna niebezpieczne sytuacje w drodze do szkoły na wsi

Uczeń:

‒ zna specyfikę ruchu drogowego na wsi,

‒ umie bezpiecznie korzystać z drogi wiejskiej

Uczeń:

‒ omawia bezpieczne zachowanie się na drogach na wsi (w tym przechodzenie przez tory kolejowe)

Uczeń:

‒ omawia niebezpieczne sytuacje w ruchu drogowym

Uczeń:

‒ omawia skutki nieprzestrzegania zasad w ruchu drogowym

1.12. Znaki drogowe obowiązujące pieszych.

Uczeń:

‒ rozpoznaje rodzaje znaków drogowych

Uczeń:

‒ omawia znaki drogowe poziome i pionowe,

‒ rozróżnia kategorie znaków drogowych

Uczeń:

‒ omawia znaki obowiązujące pieszych,

‒ omawia zasady obowiązujące w ruchu drogowym

Uczeń:

‒ opisuje właściwe postawy i zachowania jako uczestnik ruchu drogowego,

‒ omawia wpływ znaków drogowych na porządek na drogach

Uczeń:

‒ określa niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich uniknąć

‒ wyjaśnia międzynarodowe znaczenie oznakowania dróg

1.13. Widzisz wypadek – wezwij pomoc.

Uczeń:

‒ zna numery telefonów do służb ratunkowych,

‒ zna przyczyny wypadków drogowych

Uczeń:

‒ opisuje sposób powiadamiania służb ratunkowych o wypadku drogowym,

‒ podaje przykłady, jak zabezpieczyć miejsce wypadku

Uczeń:

‒ opisuje sytuacje, w jakich należy dzwonić po pomoc,

‒ zna obowiązki świadka wypadku

Uczeń:

‒ umie powiadomić o wypadku drogowym,

‒ opisuje przyczyny wypadków z udziałem pieszych

Uczeń:

‒ omawia niebezpieczne sytuacje na drogach,

‒ opisuje konsekwencje nieprzestrzegania zasad w ruchu drogowym

Dział 2. Uczeń jako kierowca. Karta rowerowa

2.1. Historia roweru i typy rowerów.

Uczeń:

‒ wymienia typy rowerów,

‒ podaje przykłady dawnych rowerów

Uczeń:

‒ opisuje typy rowerów,

‒ omawia przykłady dawnych rowerów

Uczeń:

‒ omawia typy rowerów,

‒ opowiada historię roweru

Uczeń:

‒ opisuje cechy rowerów dawniej i dziś,

‒ podaje przykłady współczesnych rowerów

Uczeń:

‒uzasadnia wybór roweru w zależności od potrzeb,

‒ preferuje bezpieczne zachowania w ruchu drogowym

2.2. Budowa roweru.

Uczeń:

‒ wymienia elementy roweru,

‒ wymienia elementy obowiązkowego wyposażenia roweru

Uczeń:

‒ opisuje elementy budowy roweru,

‒ wymienia układy,

‒ opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru

Uczeń:

‒ omawia zasadę działania roweru,

‒ omawia układy roweru

Uczeń:

‒ przypisuje nazwy elementów roweru do odpowiednich układów

Uczeń:

‒ opisuje elementy roweru wpływające na bezpieczeństwo rowerzysty

2.3. Jak dbać o rower?

Uczeń:

‒ wskazuje układy w rowerze,

‒ wie, na czym polega konserwacja układów: jezdnego i kierowniczego

Uczeń:

‒ opisuje czynności związane z konserwacją układów: napędowego i hamulcowego,

‒ wskazuje wszystkie układy w rowerze

Uczeń:

‒ omawia sposób, w jaki można załatać przebitą dętkę,

‒ potrafi konserwować układ oświetleniowy

Uczeń:

‒ charakteryzuje wszystkie układy znajdujące się w rowerze,

‒ omawia powód zejścia powietrza z opony

Uczeń:

‒ wyjaśnia wpływ stanu technicznego roweru na bezpieczeństwo rowerzysty,

−umie określić niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich uniknąć

2.4. Karta rowerowa.

Uczeń:

‒ wymienia warunki, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o wydanie karty rowerowej

Uczeń:

‒ omawia kryteria, jakie musi spełnić osoba ubiegająca się o kartę rowerową,

zna różnicę pomiędzy egzaminem teoretycznym a praktycznym

Uczeń:

‒ zna procedury otrzymania karty rowerowej,

‒ omawia zakres egzaminów: teoretycznego i praktycznego

Uczeń:

‒ omawia przebieg egzaminów: teoretycznego i praktycznego

Uczeń:

‒ przygotowuje przykładowe zestawy pytań do przeprowadzenia egzaminu

2.5. Zanim wyruszysz w drogę.

Uczeń:

‒ wymienia elementy wpływające na sprawność techniczną roweru,

‒ wymienia elementy stroju rowerzysty wpływające na jego bezpieczeństwo

Uczeń:

‒ opisuje stan techniczny roweru,

‒ opisuje elementy stroju rowerzysty,

‒ opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru

Uczeń:

‒ omawia elementy wpływające na sprawność roweru,

‒ opisuje strój rowerzysty, który pozwala rowerzyście być widocznym na drodze

Uczeń:

‒ opisuje zależność stanu technicznego i stroju rowerzysty na jego bezpieczeństwo na drodze

Uczeń:

‒ omawia niebezpieczeństwa wynikające z nieprzygotowania roweru i rowerzysty do wyjazdu w trasę

2.6. Bądź bezpieczny jako rowerzysta.

Uczeń:

‒ wymienia znaki drogowe obowiązujące rowerzystów,

‒ podaje zasadę ruchu prawostronnego

Uczeń:

‒ wymienia obowiązki rowerzysty w ruchu drogowym

Uczeń:

‒ omawia zasady poruszania się rowerzysty po drogach

Uczeń:

‒opisuje zakazy drogowe dotyczące rowerzysty

Uczeń:

‒ określa niebezpieczne sytuacje drogowe i wie, jak ich uniknąć

2.7. Znaki i sygnały drogowe obowiązujące rowerzystów.

Uczeń:

‒ wymienia znaki drogowe pionowe obowiązujące rowerzystę

Uczeń:

‒ opisuje znaki drogowe poziome,

– wymienia sygnały drogowe obowiązujące rowerzystę

Uczeń:

‒ opisuje zasady dotyczące poruszania się rowerzysty po drogach publicznych

Uczeń:

‒ omawia znaczenie znaków pionowych i poziomych,

‒ omawia znaczenie sygnałów drogowych

Uczeń:

‒ określa niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich uniknąć

2.8. Jak wykonywać manewry?

Uczeń:

‒ wymienia manewry wykonywane na drodze,

‒ wymienia zasady wymagane w czasie włączania się do ruchu

Uczeń:

‒ omawia zasady wymagane podczas włączania się do ruchu

Uczeń:

‒ omawia manewry związane ze zmianą kierunku ruchu i pasa ruchu

Uczeń:

‒ opisuje manewry występujące na drodze (zawracanie, wymijanie, omijanie i wyprzedzanie),

‒ omawia zasady regulujące poruszanie się rowerzysty w ruchu drogowym

Uczeń:

‒ określa niebezpieczne sytuacje i przewiduje skutki niestosowania się do zasad obowiązujących w ruchu drogowym

2.9. Zasady pierwszeństwa przejazdu na skrzyżowaniu.

Uczeń:

‒ wymienia i objaśnia znaczenie znaków drogowych obowiązujących na skrzyżowaniach dróg

Uczeń:

‒ objaśnia zasady dotyczące rowerzystów przejeżdżających przez skrzyżowanie dróg

Uczeń:

‒ opisuje oznakowanie pojazdów uprzywilejowanych w ruchu,

‒ opisuje drogę rowerzysty na skrzyżowaniu

Uczeń:

‒ analizuje ruch drogowy na skrzyżowaniu

Uczeń:

‒ określa niebezpieczne sytuacje na skrzyżowaniu i wie jak, ich unikać

2.10. Jak bezpiecznie pokonać skrzyżowanie?

Uczeń:

‒ określa zasady dotyczące rowerzysty przejeżdżającego przez skrzyżowanie,

‒ wymienia rodzaje skrzyżowań

Uczeń:

‒ omawia rodzaje skrzyżowań i kolejność zjazdu z nich

Uczeń:

‒ określa rodzaje skrzyżowań,

‒ omawia zasady pierwszeństwa na skrzyżowaniach

Uczeń:

‒ analizuje ruch drogowy na skrzyżowaniach dróg

Uczeń:

‒ określa niebezpieczne sytuacje na skrzyżowaniach i wie jak, ich unikać

2.11. Pierwsza pomoc.

Uczeń:

‒ wymienia przyczyny wypadków drogowych,

‒ zna numery telefonów do służb ratunkowych

Uczeń:

‒ umie powiadomić służby ratunkowe o wypadku drogowym,

‒ opisuje, w jaki sposób udziela się pierwszej pomocy

Uczeń:

‒ umie zabezpieczyć miejsce wypadku,

‒ umie powiadomić właściwe służby o zaistniałym wypadku

Uczeń:

‒ opisuje pozycje bezpieczna poszkodowanego,

‒ ocenia stan zdrowia poszkodowanego

Uczeń:

‒ omawia zachowanie świadka wypadku drogowego,

‒ wie, jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji

2.12. Skaleczenia i otarcia.

Uczeń:

‒ wie, jak przemywa się ranę spowodowaną otarciem lub skaleczeniem

Uczeń:

‒ umie założyć opatrunek na ranę

Uczeń:

‒ umie określić stan poszkodowanego,

‒ potrafi zahamować krwotok

Uczeń:

‒ omawia sposoby opatrywania skaleczeń i otarć

Uczeń:

‒ umie określić skutki niewłaściwie opatrywanych ran

i wie, jak się temu przeciwstawiać

2.13. Skręcenia i złamania.

Uczeń:

‒ wyjaśnia konieczność unieruchamiania złamań i skręceń

Uczeń:

‒ opisuje sposób unieruchamiania kończyn

Uczeń:

‒ potrafi ocenić stan poszkodowanego,

‒ potrafi prawidłowo unieruchomić kończynę

Uczeń:

‒ omawia sposoby unieruchamiania kończyn,

‒ demonstruje sposób unieruchamiania

Uczeń:

‒ określa skutki niewłaściwego unieruchamiania skręconych i złamanych kończyn

i wie, jak się temu przeciwstawiać

Dział 3. Uczeń jako uczestnik turnieju BRD. Wycieczki rowerowe

3.1. Co to jest Ogólnopolski Turniej BRD?

Uczeń:

‒wymienia zakres wiedzy niezbędnej do udziału w turnieju BRD

Uczeń:

‒wymienia cele i zasady organizacji turnieju

Uczeń:

‒ zna swój zakres wiedzy na temat BRD

Uczeń:

‒ biegle rozwiązuje testy wiedzy o bezpieczeństwie ruchu drogowego

Uczeń:

‒ opracowuje przykładowe testy BRD

3.2. Przeszkody stosowane w turnieju BRD.

Uczeń:

‒ wymienia pojedyncze przykłady przeszkód turnieju

Uczeń:

‒ zna większość przeszkód stosowanych w turniejach

Uczeń:

‒ opisuje przeszkody stosowane w turnieju BRD

Uczeń:

‒ omawia stopień trudności podczas pokonywania różnych przeszkód stosowanych w turniejach

Uczeń:

‒ proponuje innowacje do przeszkód stosowanych w turnieju

3.3. Trening jazdy na torze przeszkód.

Uczeń:

–– zna zasady ustawiania przeszkód

Uczeń:

‒ wymienia elementy wpływające na bezpieczeństwo rowerzysty w czasie treningu

Uczeń:

‒ proponuje rozmieszczenie przeszkód

Uczeń:

‒ pokonuje tor przeszkód

Uczeń:

‒ bierze udział w turnieju BRD

3.4. Czas wyruszać na wycieczkę rowerową.

Uczeń:

‒ wymienia korzyści płynące z czynnego wypoczynku,

‒ wymienia elementy, które powinna zabrać osoba jadąca na wycieczkę

Uczeń:

‒ wymienia miejsca, do których warto dotrzeć rowerem,

‒ wymienia obowiązki rowerzysty jadącego w kolumnie

Uczeń:

‒ opisuje elementy ekwipunku uczestnika wycieczki,

‒ omawia ciekawe miejsca w najbliższej okolicy

Uczeń:

‒ określa zasady obowiązujące na wycieczce,

‒interpretuje mapki,

‒ wyznacza trasę wycieczki

Uczeń:

‒ tworzy regulamin wycieczki,

‒ dba o porządek w miejscach, w których przebywa

3.5. Dobre rady

Uczeń:

‒ podaje kilka zasad wpływających na bezpieczeństwo uczestnika wycieczki

Uczeń:

‒ wymienia przykłady dobrych rad przydatnych rowerzyście

Uczeń:

‒ opisuje dobre rady przydatne rowerzyście w czasie wycieczki

Uczeń:

‒ planuje trasę wycieczki,

‒ planuje organizację wyjazdu na wycieczkę

Uczeń:

‒wie, o czym poinformować uczestników wycieczki

3.6. Bezpieczne wakacje

Uczeń:

‒ podaje przykłady spędzania wolnego czasu

Uczeń:

‒ wymienia zagrożenia wynikające z nieodpowiedniego zachowania

Uczeń:

‒ opisuje bezpieczne zachowania w określonych sytuacjach

Uczeń:

‒ określa konsekwencje niewłaściwego postępowania

Uczeń:

‒ określa niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich uniknąć

Temat (rozumiany jako lekcja)

Ocena dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Ocena celująca

Dział 1. Bezpieczeństwo w szkole

1.1. Regulamin pracowni na lekcjach techniki.

Uczeń:

‒ zna regulamin pracowni,

‒ wie, jakie zasady będą obowiązywać na lekcji

Uczeń:

‒ zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie,

‒ zna przedmiotowe zasady oceniania,

‒ wie, gdzie znajduje się apteczka

Uczeń:

‒ zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie,

‒ zna zakres materiału z techniki

Uczeń:

‒ zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie,

‒ zna zawartość apteczki,

‒ wie, jak postępować w razie wypadku,

‒ określa kryteria ocen z techniki

Uczeń:

‒zna i stosuje zasady zawarte w regulaminie,

‒ zna zawartość apteczki i potrafi z niej korzystać,

‒ prawidłowo wykonuje czynności w ramach udzielania pierwszej pomocy

1.2. Ochrona przeciwpożarowa na lekcjach techniki.

Uczeń:

‒ zna zagrożenia występujące na terenie szkoły

Uczeń:

‒ wie, jakie są przyczyny pożarów,

‒ zna sposoby gaszenia pożarów,

‒ wymienia czynniki prowadzące do powstawania ognia

Uczeń:

‒ zna zasady ochrony przed pożarem,

‒ zna i stosuje zasady postępowania w przypadku zagrożeń

Uczeń:

‒ określa rodzaje pożarów oraz potrafi dobrać do każdego z nich odpowiedni środek gaśniczy

Uczeń:

‒ określa zasady postępowania podczas pożaru w domu,

‒ zna i nazywa znaki środków gaśniczych

1.3. Alarm w szkole.

Uczeń:

‒ umie właściwie postępować podczas ewakuacji w szkole

Uczeń:

‒ umie określić zagrożenia,

‒ zna drogę ewakuacji

Uczeń:

‒ określa właściwe postępowanie w razie alarmu w szkole,

‒ nazywa znaki ewakuacyjne

Uczeń:

‒ podaje sposób ogłoszenia alarmu w szkole,

‒ opisuje znaki ewakuacyjne

Uczeń:

‒ jest odpowiedzialny za rówieśników w czasie alarmu w szkole,

‒ czyta instrukcję ppoż. i plan ewakuacji

Dział 2. Mój pierwszy rysunek techniczny

2.1. Podstawy rysunku technicznego.

Uczeń:

‒ wymienia rodzaje rysunków,

‒ nazywa materiały i przybory kreślarskie

Uczeń:

‒ rozróżnia rodzaje rysunków technicznych,

‒ definiuje rysunek techniczny,

‒ określa zastosowanie materiałów i przyborów kreślarskich

Uczeń:

‒ zna zasady wykonania rysunku technicznego,

‒ używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych,

‒ stosuje poznane zasady sporządzania rysunków technicznych

Uczeń:

‒ wykonuje rysunki techniczne zgodnie z obowiązującymi zasadami,

‒ różnicuje grubości linii wymiarowych,

‒ biegle opisuje wymiary otworów i łuków

Uczeń:

‒ starannie wykonuje rysunki techniczne,

‒ przestrzega zasad wymiarowania podczas sporządzania rysunków technicznych,

‒ biegle opisuje wymiary otworów i łuków

2.2. Szkicowanie prostych przedmiotów.

Uczeń:

‒ wie, jak wykonać rysunek techniczny,

‒ umie podzielić odcinek na dwie równe części

Uczeń:

‒ wie, jak wykonać rysunek techniczny,

‒ umie podzielić odcinek na dwie równe części,

‒ używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych

Uczeń:

‒ potrafi wykonać rysunek techniczny,

‒ umie podzielić odcinek na dwie równe części,

‒ wykreśla kąty i łuki,

‒ używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych

Uczeń:

‒ potrafi wykonać rysunek techniczny,

‒ umie podzielić odcinek na dwie równe części,

‒ wykreśla kąty i łuki,

‒ dzieli okrąg na równe części,

‒ rysuje wielokąty foremne,

‒ używa przyrządów do wykonywania rysunków technicznych

Uczeń:

‒ starannie wykonuje: rysunki technicznego,

 ‒ wykreśla kąty i łuki,

‒ wykreśla podział okręgu na równe części,

‒ rysuje wielokąty foremne,

‒ wykonuje konstrukcje dowolnych figur płaskich

2.3. Pismo techniczne proste.

Uczeń:

–‒zna pojęcie pisma technicznego,

‒ rozumie zasady dotyczące opisywania rysunków pismem technicznym,

‒ zna niektóre proporcje liter lub cyfr

‒ odwzorowuje kształty liter i cyfr

Uczeń:

‒ zna proporcje liter technicznych i stara się je stosować do opisywania rysunków technicznych

Uczeń:

‒ zna proporcje liter technicznych dotyczące szerokości i wysokości liter

‒ opisuje rysunki, zachowując właściwe proporcje liter

Uczeń:

‒ zna i przestrzega zasad proporcji liter i cyfr dotyczących wysokości, szerokości i odstępów pomiędzy wierszami i literami,

‒ opisuje rysunki pismem technicznym

Uczeń:

‒ swobodnie posługuje się pismem technicznym do opisywania rysunków technicznych,

‒ starannie wykonuje rysunki techniczne,

‒ przestrzega zasad proporcji liter i cyfr technicznych

2.4. Normalizacja w rysunku technicznym.

Uczeń:

‒ nazywa linie wymiarowe,

‒ zna pojęcia: „linia konturowa”, „linia wymiarowa”, „linia pomocnicza”, „kontur”,

‒ rozpoznaje znaki wymiarowe – liczbę wymiarową, promień, średnicę

Uczeń:

‒ podaje wymiary arkuszy w rysunku technicznym,

‒ nazywa linie i znaki wymiarowe,

‒ zna pojęcia: „wymiarowanie”, „podziałka rysunkowa”

Uczeń:

‒ wyjaśnia definicję normalizacji,

‒ wymienia rodzaje znormalizowanych linii i znaków

Uczeń:

‒ wyjaśnia cel stosowania podziałek rysunkowych,

‒ omawia ogólne zasady wykonania rysunku technicznego

Uczeń:

‒ odczytuje oznaczenia katalogowe w rysunku technicznym,

‒ podaje przykłady normalizacji z własnego otoczenia

2.5. Podstawowe zasady rzutowania prostokątnego.

Uczeń:

‒ rozpoznaje rodzaje rzutów,

‒ podaje zasady rzutowania

Uczeń:

‒ analizuje poszczególne rzuty,

‒ rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym

Uczeń:

‒ zna pojęcia: „rzut prostokątny”, „rzutnia”, „płaszczyzna główna”,

‒ rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym

Uczeń:

‒ omawia etapy i zasady rzutowania, stosuje je w praktyce,

‒ biegle rysuje przedmioty w rzutach prostokątnych

Uczeń:

‒ wykonuje rzutowanie prostokątne skomplikowanych przedmiotów

2.6. Podstawowe zasady rzutowania aksonometrycznego.

Uczeń:

‒ rozpoznaje i wskazuje rodzaje rzutów,

‒ podaje zasady rzutowania

Uczeń:

‒ analizuje poszczególne rzuty,

‒ rysuje przedmiot w rzucie prostokątnym,

‒ rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty

Uczeń:

‒ zna pojęcie „rzut aksonometryczny”,

‒ analizuje poszczególne rzuty,

‒ rysuje przedmioty w rzutach aksonometrycznych za pomocą przyrządów geometrycznych

Uczeń:

‒ omawia etapy i zasady rzutowania, stosuje je w praktyce,

‒ zna zasady i etapy rzutowania,

‒korzysta z przyrządów geometrycznych do sporządzania rysunków aksonometrycznych

Uczeń:

‒ wykonuje rzutowanie skomplikowanych przedmiotów,

‒ na podstawie dwóch rzutów wykreśla trzeci rzut,

‒ na podstawie rzutów prostokątnych rysuje przedmiot w aksonometrii

Dział 3. Informacja techniczna – uniwersalny język

3.1. Umiem czytać instrukcje obsługi.

Uczeń:

‒ wyjaśnia pojęcie piktogramu

Uczeń:

‒ objaśnia rolę instrukcji obsługi urządzeń

Uczeń:

‒ posługuje się instrukcją obsługi

Uczeń:

‒ określa wskazówki eksploatacyjne

Uczeń:

‒ podaje przykłady instrukcji poleceń

3.2. Umiem czytać tabliczkę znamionową.

Uczeń:

‒ wskazuje tabliczkę na urządzeniu

Uczeń:

‒ wyjaśnia rolę tabliczki znamionowej

Uczeń:

‒ wymienia dane z tabliczki znamionowej

Uczeń:

‒ dokonuje porównania danych z tabliczek znamionowych

Uczeń:

‒ posługuje się wielkościami zawartymi na tabliczce znamionowej

3.3. Planowanie pracy. Proces technologiczny.

Uczeń:

‒ określa pojęcie dokumentacji technologicznej,

‒ omawia znaczenie planowania pracy

Uczeń:

‒ wyjaśnia pojęcia „proces technologiczny”, „operacja technologiczna”,

‒ wyjaśnia pojęcia „praca zespołowa” i „praca indywidualna”,

‒ umie dobrać odpowiedni materiał do rodzaju wykonywanej pracy

Uczeń:

‒ rozpoznaje i nazywa operacje technologiczne,

‒ podaje przykłady pracy zespołowej i pracy indywidualnej

Uczeń:

‒ sporządza prawidłowo dokumentację technologiczną,

‒ wykonuje pracę zgodnie z dokumentacją

Uczeń:

‒ samodzielnie przygotowuje skomplikowaną dokumentację technologiczną

Dział 4. Tajemnice papieru

4.1. Produkcja, gatunki i wykorzystanie papieru.

Uczeń:

‒ wymienia surowce do produkcji papieru,

‒ rozróżnia podstawowe rodzaje papieru

Uczeń:

‒ wymienia podstawowe rodzaje papieru,

‒ opisuje proces powstawania papieru,

‒ wymienia gatunki papieru i ich zastosowanie

Uczeń:

‒ charakteryzuje podstawowe właściwości papieru

‒ omawia etapy produkcji papieru

Uczeń:

‒ właściwie dobiera rodzaj papieru do wykonywanej pracy,

‒ właściwie dobiera sposób łączenia do rodzaju papieru

Uczeń:

‒ dowodzi związku między makulaturą a ilością ściętych drzew,

‒ porównuje właściwości papieru drzewnego i bezdrzewnego

4.2. Narzędzia i materiały do wykonywania przedmiotów z papieru.

Uczeń:

‒ rozpoznaje i nazywa narzędzia do papieru

Uczeń:

‒ bezpiecznie posługuje się narzędziami

Uczeń:

‒ dobiera odpowiedni rodzaj papieru do rodzaju wykonywanej pracy

Uczeń:

‒ dba o narzędzia, wie jak je konserwować

Uczeń:

‒ wyjaśnia pojęcie ergonomii

4.4. Technika origami.

Uczeń:

‒ umie zaplanować własną pracę,

‒ wykonuje pracę zgodnie z wykonanym planem,

‒ bezpiecznie posługuje się narzędziami

Uczeń:

‒ racjonalnie gospodaruje materiałami,

‒ właściwie posługuje się narzędziami

Uczeń:

‒ poprawnie wykonuje czynności związane z obróbką papieru

Uczeń:

‒ wykonuje prace charakteryzujące się starannością i precyzją wykonania

Uczeń:

‒ wykonuje samodzielnie prace o wysokim stopniu skomplikowania

Dział 5. Drewno – najstarszy materiał

5.1. Różne gatunki drzew. Budowa drewna.

Uczeń:

‒ wymienia rodzaje drzew,

‒ odróżnia drewno od drzewa,

‒ opisuje budowę drzewa,

‒ określa wiek drewna,

‒ wymienia zagrożenia lasów

Uczeń:

‒ nazywa elementy drewna,

‒ określa historię drewna na podstawie słojów,

‒ omawia zagrożenia lasów

Uczeń:

‒ określa gatunek drewna,

‒ rozpoznaje wady drewna,

‒ zna możliwości wykorzystania odpadów z drewna

Uczeń:

‒ umie rozpoznać gatunki drewna,

‒ omawia wady drewna,

‒ zna wady i zalety materiałów wykonanych z drewna,

Uczeń:

‒ wskazuje skutki wad drewna,

‒ docenia znaczenie lasów dla życia człowieka,

5.2. Obróbka drewna. Materiały drewnopochodne.

Uczeń:

‒ omawia proces otrzymywania drewna,

‒ wymienia przedmioty wykonane z drewna,

‒ zna wady i zalety materiałów wykonanych z drewna,

‒ zna rodzaje materiałów drewnopochodnych

Uczeń:

‒ potrafi wymienić materiały drewnopochodne,

‒ omawia sposoby suszenia drewna

Uczeń:

‒ omawia sposób obróbki drewna w celu otrzymania gotowego materiału,

‒ wymienia półfabrykaty otrzymywane z drewna,

‒ wyjaśnia pojęcie wypatrzenia się drewna

Uczeń:

‒ omawia różnice pomiędzy materiałami drewnianymi a drewnopochodnymi,

‒ omawia półfabrykaty otrzymywane z drewna, podaje ich przeznaczenie,

‒ omawia różnicę pomiędzy surowcem a półproduktem

Uczeń:

‒ omawia i rozpoznaje sposób przecięcia pnia,

‒ rozpoznaje rodzaje materiałów drewnopochodnych

5.3. Właściwości drewna.

Uczeń:

‒ wymienia i charakteryzuje rodzaje właściwości drewna

Uczeń:

‒ wymienia właściwości fizyczne i mechaniczne drewna

Uczeń:

‒ omawia wpływ właściwości drewna na przedmioty z niego wykonane

Uczeń:

‒ omawia właściwości fizyczne i mechaniczne drewna

Uczeń:

‒ dobiera drewno o odpowiednich właściwościach do konkretnego zadania

5.4. Podstawowe przyrządy i narzędzia do obróbki drewna.

Uczeń:

‒ zna rodzaje przyrządów i narzędzi do obróbki drewna,

‒ wie, co to jest operacja technologiczna,

‒ właściwie posługuje się narzędziami i przyrządami

Uczeń:

‒ wymienia narzędzia i przybory wymagające ostrzenia,

‒ wymienia operacje technologiczne,

‒ zna zasady BHP

Uczeń:

‒ dobiera narzędzia i przyrządy do procesów technologicznych,

‒ omawia operacje technologiczne,

‒ stosuje zasady BHP

Uczeń:

‒ omawia rodzaj pracy wykonywanej przez narzędzia,

‒ omawia budowę narzędzi

Uczeń:

‒ samodzielnie konstruuje schemat działania wiertarki ręcznej – układ przenoszenia ruchu,

‒ konserwuje urządzenia, dokonuje drobnych napraw

5.5. Sposoby łączenia drewna.

Uczeń:

‒ wymienia sposoby łączenia drewna

Uczeń:

‒ omawia sposoby łączenia drewna

Uczeń:

‒ dobiera rodzaj połączenia do przeznaczenia przedmiotu

Uczeń:

‒ wie, gdzie stosować i umie wykonać połączenia elementów drewnianych

Uczeń:

‒ określa kolejność postępowania przy wykonywaniu dowolnego połączenia

5.6. Planowanie i wykonanie latawca.

Uczeń:

‒ korzysta z pomocy przy planowaniu pracy,

‒ z pomocą nauczyciela wykonuje pracę

Uczeń:

‒ planuje swoją pracę,

‒ dobiera narzędzia do wykonywanego zadania

Uczeń:

‒ bezpiecznie posługuje się narzędziami,

‒ umie właściwie zaplanować swoją pracę

Uczeń:

‒ właściwie organizuje miejsce pracy,

‒ wykonuje pracę zgodnie z planem

Uczeń:

‒ poszukuje nowych rozwiązań przy wykonywaniu zadań

Dział 6. Materiały włókiennicze

6.1 Rodzaje materiałów włókienniczych.

Uczeń:

– wymienia materiały włókiennicze

Uczeń:

– rozróżnia materiały włókiennicze

Uczeń:

– omawia materiały włókiennicze i ich zastosowanie

Uczeń:

– określa najważniejsze cechy materiałów

Uczeń:

– omawia zalety i wady materiałów włókienniczych

6.2 Pochodzenie i zastosowanie włókien

Uczeń:

– zna rośliny i zwierzęta, z których uzyskuje się włókna

Uczeń:

– opisuje rodzaje materiałów włókienniczych

Uczeń:

– wymienia etapy otrzymywania włókien

– omawia rodzaje nitek

Uczeń:

– omawia etapy powstawania włókien naturalnych

– wymienia zalety i wady materiałów włókienniczych

Uczeń:

– potrafi dokonać analizy zalet i wad włókien naturalnych i sztucznych

– przedstawia wpływ skrętu nitek na ich właściwości

6.3 Wyrób tkanin i dzianin.

Uczeń:

– zna rodzaje materiałów włókienniczych

Uczeń:

– wyjaśnia pojęcie tkanina i dzianina

– podaje przykłady tkaniny i dzianiny

Uczeń:

– omawia sposób otrzymywania tkaniny i dzianiny

– omawia budowę krosna tkackiego

– wymienia rodzaje splotów tkackich i dziewiarskich

Uczeń:

– rozpoznaje i omawia rodzaje splotów tkackich i dziewiarskich

– omawia zasadę działania krosna tkackiego

– omawia sposób powstawania splotu

Uczeń:

– potrafi dokonać analizy zalet i wad tkanin i dzianin

– rozpoznaje sploty tkackie i dziewiarskie

6.4 Konserwacja odzieży. Jak czytać metki.

Uczeń:

– rozumie konieczność dbania o odzież

– wie, gdzie przekazać niepotrzebną odzież

Uczeń:

– odczytuje symbole stosowane na metkach

– jest świadom konieczności ochrony środowiska poprzez ponowne wykorzystanie odzieży

– omawia znaczenie wiedzy o składzie materiału

Uczeń:

– podaje objaśnienia

symboli na metkach ubraniowych

– wymienia kolory nitek oznaczających skład materiału

Uczeń:

– umie właściwie konserwować odzież

– określa skład materiału na podstawie nitek w brzegu materiału

Uczeń:

– charakteryzuje cechy odzieży ochronnej i uzasadnić jej zastosowanie

6.5 Pralka – budowa i użytkowanie

Uczeń:

– wymienia funkcje pralki

Uczeń:

– wymienia rodzaje pralek

– czyta i posługuje się instrukcją obsługi

Uczeń:

– omawia rodzaje pralek – podaje różnice między nimi

Uczeń:

– objaśnia zasadę budowy i działania pralki

Uczeń:

– omawia funkcję i zasadę działania programatora

6.6 Żelazko – budowa i działanie.

Uczeń:

– wymienia funkcje żelazka

– przedstawia dane znajdujące się na tabliczce znamionowej

Uczeń:

– czyta i posługuje się instrukcją obsługi

Uczeń:

– omawia zasady bezpiecznego korzystania z żelazka

– wymienia sposoby konserwacji żelazka

Uczeń:

– objaśnia zasadę budowy i działania żelazka

Uczeń:

– omawia funkcję i zasadę działania bimetalu

– samodzielnie montuje schemat ilustrujący zasadę działania metalu i żarówki

6.7 Podstawowe ściegi ręczne i maszynowe.

Uczeń:

– rozróżnia ścieg ręczny i maszynowy

– umie wykonać ściegi ręczne i maszynowe

Uczeń:

– nazywa rodzaje ściegów ręcznych i maszynowych

Uczeń:

– podaje różnice pomiędzy ściegami ręcznymi a maszynowymi

Uczeń:

– podaje przykłady zastosowania ściegów

– planuje pracę i wykonuje ją zgodnie z planem

Uczeń:

– dobiera odpowiedni rodzaj ściegu do

6.8 Maszyna do szycia – budowa i działanie.

Uczeń:

– umie czytać i posługiwać się instrukcją obsługi

– przedstawia dane znajdujące się na tabliczce znamionowej

Uczeń:

– omawia budowę maszyny do szycia

– umie zakładać nitkę w maszynie,

Uczeń:

– omawia działanie na przykładzie schematu budowy

– reguluje naciąg nitki

Uczeń:

– wymienia układy w maszynie

– umie dokonać konserwacji maszyny

Uczeń:

– omawia zasadę przenoszenia ruchu przez układ maszyny

– konstruuje model działania układu

6.9 Sztuka wiązania nitek – makrama

Uczeń:

– zna rodzaje węzłów makramy

Uczeń:

– umie wykonać węzły

Uczeń:

– właściwie planuje pracę i organizuje stanowisko pracy

Uczeń:

– umie właściwie zabezpieczyć pracę

Uczeń:

– samodzielnie wykonuje skomplikowane prace

Dział. 7. Tworzywa sztuczne

7.1 Rodzaje i zastosowanie tworzyw sztucznych.

Uczeń:

– zna pojęcie tworzywa sztuczne

– wskazuje przedmioty wykonane z tworzywa sztucznego

Uczeń:

– potrafi wymienić rodzaje tworzyw sztucznych,

Uczeń:

– wymienia surowce do produkcji tworzyw sztucznych

– rozumie problemy ekologiczne związane ze składowaniem i utylizacją tworzyw sztucznych

Uczeń:

– omawia rodzaje tworzyw sztucznych

– dokonuje analizy zalet i wad przedmiotów z tworzyw sztucznych

Uczeń:

– określa sposób wykorzystania odpadów tworzyw sztucznych

Dział. 8. Metal

8.1 Pochodzenie metalu

–wymienia miejsca pokładów rudy żelaza

–– wymienia sposoby otrzymywania metali

–omawia sposób pozyskiwania żelaza z rudy żelaza

–opisuje właściwości surówki

–opisuje budowę wielkiego pieca

– omawia produkty wielkiego pieca

–opisuje różnicę pomiędzy odlewem a stopem

–charakteryzuje stal i żeliwo

 –opisuje przeróbkę rud metali do produktu końcowego

8.2 Właściwości metali.

Uczeń:

– podaje przykłady metali

– wymienia cechy metali

Uczeń:

– wymienia właściwości fizyczne metali

– wyjaśnia zjawisko korozji

Uczeń:

– zna rodzaje korozji

– wymienia właściwości fizyczne i mechaniczne metali

Uczeń:

– omawia właściwości metali

– wymienia i charakteryzuje materiały do ochrony przed korozją

Uczeń:

– omawia metale jako materiał konstrukcyjny

– przewiduje skutki korozji

8.3 Korozja metali

–wymienia powody, które powodują korozję metali

–podaje rodzaje korozji

–wymienia sposoby zapobiegania przed korozją

–charakteryzuje materiały do ochrony przed korozją

– przewiduje skutki korozji

–omawia wpływ korozji na właściwości metali

–opisuje sposoby zabezpieczania przed korozją, metalowych części roweru

8.4 Rodzaje obróbki metali. Narzędzia i przybory do obróbki metali.

Uczeń:

– rozpoznaje narzędzia i przybory do obróbki metali

– wie co to jest operacja technologiczna

– właściwie posługuje się narzędziami i

Uczeń:

– wyjaśnia pojęcie obróbki metali

– wymienia narzędzia i przybory wymagające ostrzenia

– wymienia operacje technologiczne

– zna zasady bhp

Uczeń:

– dobiera narzędzia i przyrządy do procesów technologicznych

– omawia operacje technologiczne

– stosuje zasady bhp

– czyta dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej

Uczeń:

– omawia rodzaj pracy wykonywany przez narzędzia

– omawia budowę narzędzi

Uczeń:

– konserwuje urządzenia, dokonuje drobnych naprawek

Dział. 9. Jak jeść zdrowo

9.1 Zasady prawidłowego żywienia.

Uczeń:

– zna pojęcie racjonalnego żywienia

Uczeń:

– wymienia zasady racjonalnego żywienia

Uczeń:

– omawia rodzaje składników pokarmowych i ich rolę w organizmie

Uczeń:

– wie co to jest żywność ekologiczna

Uczeń:

– omawia zalety zdrowej żywności

9.2 Grupy produktów – piramida zdrowia.

Uczeń:

– omawia zasady prawidłowego odżywiania

– objaśnia rolę jadłospisu w prawidłowym żywieniu

Uczeń:

– definiuje pojęcie racjonalnego odżywiania się

– objaśnia pojęcie piramidy zdrowia

Uczeń:

– wymienia i charakteryzuje grupy produktów pokarmowych

– przedstawia zalety właściwego nakrycia do stołu

Uczeń:

– preferuje zasady zdrowego stylu życia

– jest świadom zagrożeń wynikających z zaburzenia odżywiania

– umie właściwie nakryć do stołu

Uczeń:

– omawia najczęściej występujące choroby związane z zaburzeniami odżywiania

9.3 Przechowywanie produktów żywnościowych.

Uczeń:

– rozumie rolę konserwacji żywności

Uczeń:

– omawia metody konserwacji

Uczeń:

– potrafi zastosować metodę konserwacji w praktyce (kiszenie, solenie, kwaszenie)

Uczeń:

– omawia rolę opakowań produktów

– czyta informacje zawarte na opakowaniu

Uczeń:

– omawia sposoby przechowywania produktów dawnej i dziś

9.4 Budowa i działanie chłodziarki.

Uczeń:

– wymienia funkcje chłodziarki

– przedstawia dane znajdujące się na tabliczce znamionowej

Uczeń:

– czyta dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej

Uczeń:

– objaśnia pojęcie klasa energetyczna

– omawia sposób układania produktów w chłodziarce oraz zasady przechowywania

Uczeń:

– omawia budowę i zasadę działania lodówki

Uczeń:

– wymienia czynniki wpływające na zmniejszenie zużycia energii

9.5 Zasady korzystania

z urządzeń gospodarstwa

domowego.

Uczeń:

– wymienia urządzenia gospodarstwa domowego

– czyta dane zawarte w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowejwynikające dzeniami

e zużycia energii

cznej

rzystanie odzieży

Uczeń:

– objaśnia funkcję poszczególnych urządzeń

– wyjaśnia konieczność dbania o urządzenia

Uczeń:

– omawia zasadę działania urządzeń gospodarstwa domowego

 – potrafi dokonać konserwacji urządzenia

Uczeń:

– przedstawia zagrożenia związane z obsługą urządzeń elektrycznych

Uczeń:

– umie udzielić pierwszej pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym

Dział. 10. Technika a ochrona środowiska

10.1 Korzystanie z instalacji domowych.

Uczeń:

– wymienia instalacje w gospodarstwie domowym

– zna zasady bezpiecznego użytkowania domowej instalacji

Uczeń:

– wymienia z jakich elementów składają się poszczególne instalacje domowe

– odczytuje licznik – omawia jego funkcję

– wie jakie są sposoby dostarczania ciepłej i zimnej wody do mieszkania

Uczeń:

– rozpoznaje symbole graficzne przedstawiające schemat instalacji

– wyjaśnia rolę zaworu, licznika, syfonu, bezpiecznika

– jest świadom zagrożeń wynikających z nieprawidłowego funkcjonowania lub użytkowania instalacji

Uczeń:

– odczytuje parametry i określa zastosowanie elektrycznych źródeł światła

– wyjaśnia dlaczego zawory w instalacji umieszcza się w kilku miejscach

– wie jak należy zachować się w przypadku ulatniania się gazu

– proponuje możliwości oszczędzania i ochrony środowiska

Uczeń:

– umie właściwie udzielać pomocy porażonemu prądem elektrycznym

– wyjaśnia funkcję gniazdka ze stykiem ochronnym

– wyjaśnia związek między termostatem, ciepłomierzem a oszczędnością

– samodzielnie montuje schemat ilustrujący zasadę działania dzwonka elektrycznego

10.2 Recykling – segregacja odpadów.

Uczeń:

– analizuje wpływ rozwoju techniki na środowisko naturalne człowieka

Uczeń:

– omawia źródła zanieczyszczeń

– stosuje segregację odpadów

Uczeń:

– poszukuje rozwiązań niwelowania zanieczyszczeń

– wymienia surowce wtórne odzyskiwane w domu

– zna pojęcie recyklingu

Uczeń:

– definiuje znaczenie surowców wtórnych

– czuje się odpowiedzialny za stan środowiska naturalnego

Uczeń:

– omawia sposoby ochrony środowiska

– odczytuje i omawia oznaczenia recyklingu na opakowaniach

– wymienia odpady szczególnie niebezpieczne

– wyjaśnia pojęcie dziura ozonowa i efekt cieplarniany – podaje skutki ich występowania